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| dc.creator | Romero, Paulo Sergio | |
| dc.date | 2019-12-23 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T17:21:08Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T17:21:08Z | |
| dc.identifier | http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/409 | |
| dc.identifier | 10.29192/CLAEH.38.2.1 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46159 | |
| dc.description | Reflection on inequalities in education implies recognizing the subjects’ uneven starting points as well as understanding their different journeys, particularly in a Secondary Education system that has been characterized by a selective mandate since its origins. In order to grasp this phenomenon, we present the meanings formulated by students from Casavalle, whose families’ educational paths have not gone beyond Primary Education and who are the first to enter Secondary Education. The progressive universalization of Secondary Education requires knowing more about those who are arriving, especially those who are first generation in their families. In this regard, it is relevant to understand how the young unprecedented generation compose different meanings, in particular: the institutional contradiction, neighborhood distances, the importance of family availability and the oscillation between inheritance and disinheritance. These are multiple signs that set forth substantive aspects for the construction of educational policies for all people. | en-US |
| dc.description | La reflexión en torno a las desigualdades en educación implica reconocer los disímiles puntos de partida y los diferentes recorridos de los sujetos, en especial en un sistema liceal que desde sus orígenes se ha caracterizado por un mandato selectivo. Para comprender este fenómeno se exponen los sentidos formulados por estudiantes de Casavalle que proceden de familias cuyas trayectorias educativas no han superado educación primaria, y son los primeros en ingresar a secundaria. La progresiva universalización de la educación media requiere saber más sobre los que están arribando, especialmente sobre aquellos que lo hacen por primera vez. En esa línea, es relevante conocer cómo los jóvenes generación inédita componen distintos sentidos, en particular: el contrasentido institucional, las distancias barriales, la importancia de la disponibilidad familiar y el oscilar entre heredar y desheredar. Son múltiples señales que enuncian aspectos sustantivos para la construcción de políticas educativas para todas las personas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Centro Latinoamericano de Economía Humana (Universidad CLAEH) | es-ES |
| dc.relation | http://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/409/335 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Cuadernos del Claeh | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Cuadernos del Claeh; Vol. 38 Núm. 110 (2019); 15-39 | es-ES |
| dc.source | 2393-5979 | |
| dc.source | 0797-6062 | |
| dc.title | Unprecedented generation | en-US |
| dc.title | Generación inédita | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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