Conectar Igualdad. O la irrupción de las netbooks en la escuela

Julieta  Armella

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIP/UNR - Cosecha
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dc.creator	Julieta Armella
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2022-03-16T20:58:58Z
dc.date.available	2022-03-16T20:58:58Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323944778011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/35371
dc.description	El Programa Conectar Igualdad ha sido, en los últimos años, una de las políticas educativas que con más fuerza ha ingresado en la vida escolar. Un Programa que generó expectativas a la vez que movilizó temores e inseguridades. El ingreso o irrupción, como lo llamaremos aquí- de las netbooks a las aulas se monta sobre una superficie muy compleja que es necesario atender. Proponemos como hipótesis de trabajo que las netbooks de Conectar Igualdad antes que una herramienta de intervención pedagógica diferenciada por su uso específico, constituyen una tecnología que se incorpora al complejo repertorio tecnológico presente en el aula y que por momentos tensiona cualquier propuesta de enseñanza y de aprendizaje. Asimismo sugerimos algunas pistas que nos permitan pensar la complejidad que supone la tarea de enseñar en tiempos digitales y la forma en que el modelo 1 a 1 deviene, con frecuencia, gestión cuerpo a cuerpo. Como corolario presentamos las formas de uso creativo y desobediente que los estudiantes hacen de las máquinas.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Rosario
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3239
dc.rights	La Trama de la Comunicación
dc.source	La Trama de la Comunicación (Argentina) Num.1 Vol.20
dc.subject	Comunicación
dc.subject	Conectar Igualdad
dc.subject	escuela secundaria
dc.subject	vida cotidiana
dc.subject	pobreza urbana
dc.subject	tecnologías
dc.title	Conectar Igualdad. O la irrupción de las netbooks en la escuela
dc.type	artículo científico