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dc.contributor.author | Castro V, Heublyn | |
dc.date.accessioned | 2021-08-25T20:40:22Z | |
dc.date.available | 2021-08-25T20:40:22Z | |
dc.date.issued | 2008 | |
dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/2634 | |
dc.description.abstract | La tesis pone a consideración tanto el sustento teórico como pedagógico, de tres textos escolares que sugieren una nueva forma de concebir los libros educativos. Realiza una sustentación sólida respecto a mantener la vigencia de textos escolares con enfoques alternos en el ámbito escolar, a pesar de las diferentes críticas que han surgido desde el campo académico a la utilización de textos en la educación básica. El presente trabajo es producto de la experiencia y preocupación acumulada a lo largo de varios años, durante el ejercicio profesional en la docencia, exactamente en la Educación Básica y Superior. También, puede decirse que es consecuencia de un interés continuo y constante por explorar, mejorar y encontrar nuevas alternativas o caminos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.format.extent | 49 p. | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.subject | Ciencias sociales | |
dc.subject | Educación primaria | |
dc.subject | Enseñanza | |
dc.subject | Libros de texto | |
dc.title | Propuesta de textos escolares desde un enfoque conceptual, integrado y problematizador | |
dc.type | info:eurepo/semantics/masterThesis | |
dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de maestría |