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Determinantes de acceso a la educación inicial

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dc.contributor.author Castillo Caicedo, Maribel
dc.date.accessioned 2021-08-25T20:40:20Z
dc.date.available 2021-08-25T20:40:20Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/2606
dc.description.abstract La teoría del Reconocimiento de Honneth no se centra como lo hace Rawls en trabajar la idea de la justicia, se centra más en mostrar que el carácter intersubjetivo de los sujetos requiere de al menos tres tipos de reconocimiento (Siguiendo a Hegel) amor, derechos y valores. p. 39. párr. 2. La importancia de trabajar el Reconocimiento como lo hace Honneth es una necesidad en la medida en que le da al menor ese “empoderamiento” que deben tener los seres humanos desde la primera infancia, característica que le permite amar y ser amado, y por lo tanto, respetar y ser respetado para finalmente valorar y ser valorado. p. 40. párr. 1.
dc.format application/pdf
dc.format.extent 164 p.
dc.language spa
dc.publisher Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject Educación inicial
dc.subject Infancia
dc.subject Teoría del reconocimiento
dc.title Determinantes de acceso a la educación inicial
dc.type info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type info:arrepo/semantics/tesis doctoral


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