Relations among knowledge society, formal education and the government cross-sectorial strategy

Barrera Silva, Nubia

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Subdirección Nacional de Investigaciones - SNI/ESAP - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Barrera Silva, Nubia	es
dc.date	2015-12-01
dc.date.accessioned	2025-09-21T18:56:10Z
dc.date.available	2025-09-21T18:56:10Z
dc.identifier	https://revistas.esap.edu.co/index.php/admindesarro/article/view/12
dc.identifier	10.22431/25005227.12
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/257978
dc.description	Public administration´s focal groups design the cross-sectorial strategy and this articulates, in turn, important environmental infrastructure projects that allow local sociocultural ownership in Bogota. This article first claims that both the fragmentation and emotional and knowledge gaps affect the results of the technical-social works in city sectors. It follows by arguing that higher education ignores the emotional and sociocultural competences that normally arise when working in teams. Hence the excessive knowledge fragmentation among the different levels, desktop jobs and field work disrupt both style and management results impacting upon communities. Lastly it concludes with two important facts, first, teamwork is decisive in transversal management processes and second, the social-mapping methodology is an option to the reinterpretation of local territories while involved in a plenty of uncertainties environment because of the neoliberal politics.	en
dc.description	La estrategia de transectorialidad se diseña en equipos de trabajo de la administración pública. Se articula a la construcción de importantes obras de infraestructura ambiental con espacios de apropiación sociocultural en Bogotá. Este artículo sostiene que la parcelación del sistema educativo y el desequilibrio entre competencias cognitivas y emocionales afectan los resultados de las obras técnico-sociales en las localidades. Las líneas argumentales planteadas refieren que la educación superior ignora el desarrollo de competencias emocionales y socioculturales evidenciadas en trabajos de equipo y liderazgo; la excesiva fragmentación del conocimiento entre niveles, cargos de escritorio y trabajo de campo trastorna estilos y resultados de gestión con impacto en las comunidades. Se concluye que el trabajo en equipo representa el epicentro transectorial en procesos transversales de gestión, y que la metodología de cartografía social es una opción de resignificación de territorios locales en medio de incertidumbres por políticas neoliberales.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Escuela Superior de Administración Pública (ESAP) Colombia	es
dc.relation	https://revistas.esap.edu.co/index.php/admindesarro/article/view/12/pdf
dc.rights	Derechos de autor 2015 Nubia Barrera Silva	es
dc.source	Administración & Desarrollo; Vol. 45 No. 2 (2015); 149-173	en
dc.source	Administración & Desarrollo; Vol. 45 Núm. 2 (2015); 149-173	es
dc.source	Administración & Desarrollo; v. 45 n. 2 (2015); 149-173	pt-BR
dc.source	2500-5227
dc.source	0120-3754
dc.subject	transversality	en
dc.subject	higher education	en
dc.subject	committees	en
dc.subject	technical division of the work	en
dc.subject	Knowledge society	en
dc.subject	Sociedad del conocimiento	es
dc.subject	transversalidad	es
dc.subject	educación superior	es
dc.subject	comités	es
dc.subject	división técnica del trabajo	es
dc.title	Relations among knowledge society, formal education and the government cross-sectorial strategy	en
dc.title	Relaciones entre la sociedad del conocimiento, la formación académica y la estrategia de transectorialidad gubernamental	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion