Testigos de Jehová e imaginario normalista en la escuela primaria: Identidades en colisión

Molina Hernández, José Luis

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UABC - Cosecha
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dc.creator	Molina Hernández, José Luis
dc.date	1996-01-01
dc.date.accessioned	2025-09-16T16:42:31Z
dc.date.available	2025-09-16T16:42:31Z
dc.identifier	https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/325
dc.identifier	10.21670/ref.1996.37-38.a08
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/253761
dc.description	Eyecatching problem and al the same time mostly overlooked, the confliet among the Jehova's Witnesses and the elementary school teachers in public schools has implications that transcend to the aetors. In this artiele we are focused on the teachers, as the less studied pan of the confliet (this does not mean to minimize the problem, or make them responsible), and from the contributions of identity theories, the gremial historic analysis, and from the revision of the phenomenological implications of their daily life, we try to understand thcir posture and their answers. The indagation suggeststhat an important pan of their postures respeet to patriotic symbols is determined by political-historical factors, phenomenological faetors, and psychological, religious, and ethnical-Iabor faetors, even though they have no intended pedagogical consequences.	en-US
dc.description	Problema llamativo y a la vez poco abordado, el conflicto que enfrenta a los testigos de Jehová y los profesores de educación básica en el marco de las escuelas públicas tiene implicaciones que trascienden a los actores. En este artículo nos centramos fundamentalmente en el caso de los profesores, como la parte menos estudiada del conflicto (lo que no significa reducir el problema o achacárselo a ellos), y desde los aportes de las teorías de la identidad, del análisis histórico gremial, y de la revisión de las implicaciones fenomenológicas de su vida cotidiana, tratamos de entender su posición y sus repuestas. La indagación sugiere que buena parte de sus posiciones con respecto a los símbolos patrios están determinados por factores de orden politico-hist6rico, fenomenológicos, psicológicos, religiosos y ético-laborales, aunque tengan consecuencias pedagógicas no intencionadas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Baja California	es-ES
dc.relation	https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/325/546
dc.rights	Derechos de autor 2015 Estudios Fronterizos Revista de Ciencias Sociales y Humanidades	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	es-ES
dc.source	Estudios Fronterizos Revista; No. 37-38 (1996); 225-240	en-US
dc.source	Estudios Fronterizos; Núm. 37-38 (1996); 225-240	es-ES
dc.source	2395-9134
dc.source	0187-6961
dc.subject	identity	en-US
dc.subject	Patria	en-US
dc.subject	Nationalism	en-US
dc.subject	Religious identity	en-US
dc.subject	imaginary normalista	en-US
dc.subject	Religion	en-US
dc.subject	Religions in relation to one another	en-US
dc.subject	Jehovah's Witnesses	en-US
dc.subject	Social sciences	en-US
dc.subject	Sociology	en-US
dc.subject	Social institutions	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	Basic education	en-US
dc.subject	Identidad	es-ES
dc.subject	Patria	es-ES
dc.subject	Nacionalismo	es-ES
dc.subject	Identidad religiosa	es-ES
dc.subject	Imaginario normalista	es-ES
dc.subject	Religión	es-ES
dc.subject	Religiones en relación uno con otro	es-ES
dc.subject	Testigos de Jehová	es-ES
dc.subject	Ciencias sociales	es-ES
dc.subject	Sociología	es-ES
dc.subject	Las instituciones sociales	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	La enseñanza primaria	es-ES
dc.title	Testigos de Jehová e imaginario normalista en la escuela primaria: Identidades en colisión	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Exploratory Research	en-US
dc.type	Investigación exploratoria	es-ES