Scientific paradigms facing the challenges of axiological meaning in education

Mungaray Lagarda, Marcela

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UABC - Cosecha
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dc.creator	Mungaray Lagarda, Marcela
dc.date	2005-01-01
dc.date.accessioned	2025-09-16T15:02:19Z
dc.date.available	2025-09-16T15:02:19Z
dc.identifier	https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/220
dc.identifier	10.21670/ref.2005.11.a03
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/253674
dc.description	Whether from an ethical perspective or under the guidelines of social behavior, social values imply a series of contents that, under different rationalities or paradigmatic intentionalities, conform an integrating meaning of individual worth in the world. The purpose of this article is to establish that the full range of meanings in this field and consequently, the confusion regarding formative statements of value, can be approached through the comprehension of the different paradigmatic fields on which science constructs its own areas of knowledge and intrinsically or extrinsically assigns values to different cognitive processes. Conciliating paradigms is not easy as each body of knowledge implies an understanding of the world under certain cognitive structures, each with its own set of values. These are not necessarily universal insofar as the object of knowledge in itself includes or excludes fields of values by which the scientific statement takes on meaning. Therefore, the theory of value generates comprehensive structures that will be viewed from three paradigmatic perspectives: empirical-analitical, structural-hermenutic and critical-sistemic.	en-US
dc.description	Los valores desde la ética o desde las pautas de comportamiento social han implicado una serie de contenidos que, bajo distintas racionalidades o intencionalidades paradigmáticas, conforman un sentido integrador del valor del ser en el mundo. El objetivo de este texto es fundamentar que la polisemia en este campo y, por ende, la confusión de los planteamientos formativos respecto al valor, se pueden abordar desde la comprensión de los distintos campos paradigmáticos en que la ciencia construye sus campos de conocimiento y atribuye valores intrínseca y extrínsecamente a los procesos cognitivos. La conciliación entre los paradigmas no es cosa fácil ya que cada cuerpo de conocimientos implica la comprensión del mundo bajo estructuras cognitivas que dan cuenta de sus propios valores no necesariamente universales, dado que la presentación de sus objetos de conocimiento convoca ya la inclusión o exclusión de un campo valoral donde la cientificidad de cada planteamiento cobra sentido. La teoría del valor genera, pues, estructuras comprehensivas que serán planteadas desde tres ámbitos paradigmáticos: empírico-analítico, estructural-hermenéutico y crítico-sistémico. Palabras clave: valores, axiología, paradigmas, educación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Baja California	es-ES
dc.relation	https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/220/384
dc.relation	https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/220/769
dc.rights	Derechos de autor 2014 Estudios Fronterizos Revista de Ciencias Sociales y Humanidades	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	es-ES
dc.source	Estudios Fronterizos Revista; Vol. 6 No. 11 (2005); 57-73	en-US
dc.source	Estudios Fronterizos; Vol. 6 Núm. 11 (2005); 57-73	es-ES
dc.source	2395-9134
dc.source	0187-6961
dc.subject	values	en-US
dc.subject	axiology	en-US
dc.subject	paradigm	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	Philosophy	en-US
dc.subject	ethics	en-US
dc.subject	character	en-US
dc.subject	virtue	en-US
dc.subject	Anthropology	en-US
dc.subject	Intellectual life	en-US
dc.subject	valores	es-ES
dc.subject	axiología	es-ES
dc.subject	paradigmas	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	Filosofía	es-ES
dc.subject	Ética	es-ES
dc.subject	Carácter	es-ES
dc.subject	Virtud	es-ES
dc.subject	Antropología	es-ES
dc.subject	La vida intelectual	es-ES
dc.title	Scientific paradigms facing the challenges of axiological meaning in education	en-US
dc.title	Los paradigmas científicos frente a los retos del significado axiológico en la educación	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Understanding the different paradigmatic fields in which science builds their fields of knowledge and attributes intrinsic values and extrinsically cognitive processes	en-US
dc.type	Comprensión de los distintos campos paradigmáticos en que la ciencia construye sus campos de conocimiento y atribuye valores intrínseca y extrínsecamente a los procesos cognitivos	es-ES