La enseñanza de la metodología de la investigación en la formación de grado: : experiencias en Trabajo Social

Añaños, María celina; Cantona, Ana maría; Habichayn, Amine

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIP/UNR - Cosecha
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dc.creator	Añaños, María celina
dc.creator	Cantona, Ana maría
dc.creator	Habichayn, Amine
dc.date	2021-06-30
dc.date.accessioned	2025-03-21T15:49:22Z
dc.date.available	2025-03-21T15:49:22Z
dc.identifier	https://catedraparalela.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/206
dc.identifier	10.35305/cp.vi11.206
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/252802
dc.description	This present work deals with the problem and the challenge of teaching the methodology of social science research in the context of undergraduate education in Argentina, attending the specificity that gives insertion into social work careers. As a pedagogical strategy we propose to: 1) attach the epistemological theoretical reflection with training for the production of knowledge and the capacity of practical techniques essentially qualitative: observation and interviews sociological; 2) improve the tension between knowledge production and professional intervention, for which we require a conceptual changeto take it forward, keeping the identity of each and establishing a logic of interaction between them.	en-US
dc.description	El presente trabajo aborda la problemática y desafíos de la enseñanza de la metodología de la investigación en Ciencias Sociales en el contexto de la formación de grado en Argentina y atendiendo a la especificidad que da su inserción en carreras de Trabajo Social. Se presenta una estrategia pedagógico- didáctica en la que se intenta: 1- enlazar la reflexión teórico- epistemológica con la capacitación para la producción de conocimientos y la adquisición de práctica en técnicas de trabajo de campo fundamentalmente cualitativas (observación y entrevistas de corte sociológico); 2- trabajar la tensión entre la producción de conocimientos y la intervención profesional, ante lo cual se plantea la necesidad de un cambio conceptual para llevarla adelante, manteniendo la identidad de cada una y estableciendo una lógica de interacción entre ambas. La estrategia pedagógica-didáctica se presenta primero en sus aspectos conceptuales y luego se ilustra con una experiencia de producciónde conocimientos sobre un tema referido a la salud reproductiva: la prevención del cáncer cérvico uterino, en dos universidades nacionales, UNL y UNR. El trabajo cierra con una evaluación crítica de la estrategia desarrollada.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Trabajo Social	es-ES
dc.relation	https://catedraparalela.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/206/168
dc.source	Cátedra Paralela; Núm. 11 (2014); 174-195	es-ES
dc.source	2683-9393
dc.source	1669-8843
dc.subject	Intervención	es-ES
dc.subject	Trabajo Social	es-ES
dc.subject	Enseñar a investigar	es-ES
dc.subject	Estrategia pedagógico-didáctica	es-ES
dc.subject	Education research	en-US
dc.subject	Pedagogical	en-US
dc.subject	Pedagogical- didactic strategy	en-US
dc.subject	Intervention	en-US
dc.subject	Social Work	en-US
dc.title	La enseñanza de la metodología de la investigación en la formación de grado: : experiencias en Trabajo Social	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES