Social representations on subjectivity, immersed in the pedagogical practices of students with diverse abilities

Vanegas López, Julián Alberto; Castillo Caycedo, Angie Katherine; Cuellar Urriago, Fabián Fernando; Vargas Bahamón, Alicia Fernanda

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de investigación Social - CIS - Cosecha
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dc.creator	Vanegas López, Julián Alberto
dc.creator	Castillo Caycedo, Angie Katherine
dc.creator	Cuellar Urriago, Fabián Fernando
dc.creator	Vargas Bahamón, Alicia Fernanda
dc.date	2020-02-07
dc.date.accessioned	2025-02-20T14:27:58Z
dc.date.available	2025-02-20T14:27:58Z
dc.identifier	https://journalusco.edu.co/index.php/repl/article/view/2324
dc.identifier	10.25054/26196077.2324
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/252004
dc.description	In Neiva there are currently educational centers that carry out inclusion programs with children and adolescents in a condition of disability, but, in addition to the existing regulations, it is necessary to know what are the social representations of the subject who are immersed in the pedagogical practices of teachers within from the classroom? In addition, it is pertinent to interrogate by subjectivity, when people with diverse abilities are reduced to a biological condition and cease to enhance other dimensions of their development. The research question that is proposed as an objective to answer is: What are the social representations of the teachers of an Educational Institution in the city of Neiva about subjectivity in their students with diverse abilities? The analysis of the data was carried out through the categories of beliefs and practices, the search of these categories was carried out in the grouping of common patterns expressed in the teachers' stories. The results reveal three central hypotheses: need for control, to ignore their sexuality and without identity. It was concluded that the pedagogical intervention of teachers points to the need for control over the behavior of students with diverse abilities, which becomes an ignorance of their subjectivity in terms of denying their sexuality and not having an identity that represent before the world.	en-US
dc.description	En Neiva actualmente existen centros educativos que realizan programas de inclusión con niños, niñas y adolescentes en condición de discapacidad, pero, además de la normatividad existente es necesario conocer cuáles son las representaciones sociales de sujeto que están inmersas en las prácticas pedagógicas de los docentes dentro del aula. Además, es pertinente interrogar por la subjetividad, cuando las personas con capacidades diversas son reducidas a una condición biologicista y se dejan de potenciar otras dimensiones de su desarrollo. La pregunta de investigación que se propone cómo objetivo responder es ¿Cuáles son las representaciones sociales de los docentes de una Institución Educativa de la ciudad de Neiva acerca de la subjetividad en sus estudiantes con capacidades diversas? El análisis de los datos se realizó mediante las categorías de creencias y prácticas, la búsqueda de estas categorías se efectuó en la agrupación de patrones comunes expresados en los relatos de los docentes. Los resultados revelan tres hipótesis centrales: necesidad de control, desconocer su sexualidad y sin identidad. Se concluyó que la intervención pedagógica de los docentes apunta a la necesidad de control sobre el comportamiento de los estudiantes con capacidades diversas, lo que se convierte en un desconocimiento de su subjetividad en términos de negar su sexualidad y de no contar con una identidad que los represente ante el mundo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Surcolombiana	es-ES
dc.relation	https://journalusco.edu.co/index.php/repl/article/view/2324/3567
dc.relation	https://journalusco.edu.co/index.php/repl/article/view/2324/3749
dc.rights	Derechos de autor 2019 Julián Alberto Vanegas López, Angie Katherine Castillo Caycedo, Fabián Fernando Cuellar Urriago, Alicia Fernanda Vargas Bahamón	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Latin American Psychosocial Studies Magazine; Vol. 2 (2019): Revista Estudios Psicosociales Latinoamericanos; 52-71	en-US
dc.source	Revista Estudios Psicosociales Latinoamericanos; Vol. 2 (2019): Revista Estudios Psicosociales Latinoamericanos; 52-71	es-ES
dc.source	2619-6077
dc.subject	Representaciones sociales	es-ES
dc.subject	subjetividad	es-ES
dc.subject	sexualidad	es-ES
dc.subject	prácticas pedagógicas	es-ES
dc.subject	capacidades diversas	es-ES
dc.subject	Social representations	en-US
dc.subject	subjectivity	en-US
dc.subject	sexuality	en-US
dc.subject	pedagogical practices	en-US
dc.subject	different capacities	en-US
dc.title	Social representations on subjectivity, immersed in the pedagogical practices of students with diverse abilities	en-US
dc.title	Representaciones sociales sobre subjetividad, inmersas en las prácticas pedagógicas de estudiantes con capacidades diversas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion