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| dc.creator | Abajo Alcalde, José Eugenio | |
| dc.date | 2021-05-19 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-15T19:49:54Z | |
| dc.date.available | 2022-03-15T19:49:54Z | |
| dc.identifier | http://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/etnocontemp/article/view/935 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/25142 | |
| dc.description | How can the overrepresentation of school failure among the Roma students be explained? We, different educational agents, make our interpretation (sometimes, conditioned by dominant perceptions and imaginations); and at the same time, our proposal conforms that reality. On the one hand, in this article, I conduct a historical overview of the educational plans of recent decades for the Roma in Spain, as well as their consequences. On the other hand, drawing on a prolonged ethnographic research, I address the incidence of the expectations of each educational agent regarding the Roma students’ schooling, evaluating their effects in the promotion or the discouragement of the students’ academic engagement. Finally, I will argue, that the teachers’ view of Roma children is paramount, especially when their families’ social and economic situation is less favourable. | en-US |
| dc.description | ¿Cómo se explica la sobrerrepresentación del fracaso escolar entre el alumnado gitano español? Los distintos agentes educativos realizamos nuestra interpretación (en ocasiones, condicionada por las percepciones e imaginarios dominantes) y, a su vez, nuestro planteamiento también está configurando dicha realidad. En este artículo se realiza un repaso histórico de los planes educativos de las últimas décadas destinados a la población gitana en España, así como sus consecuencias. Por otro lado, a partir del conocimiento construido en base a una metodología etnográfica prolongada, se aborda la incidencia de las expectativas de cada agente educativo con respecto a la escolaridad del alumnado gitano y se evalúan sus efectos en la promoción o desaliento del compromiso académico de los estudiantes. Por último, se argumenta que la mirada del profesorado sobre los niños y jóvenes romaníes es primordial, especialmente cuando la situación social y económica de su familia es menos favorable. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto de Altos Estudios Sociales | es-ES |
| dc.relation | http://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/etnocontemp/article/view/935/1353 | |
| dc.source | Etnografías Contemporáneas; Vol. 7 Núm. 12 (2021): Etnografías Contemporáneas | es-ES |
| dc.source | 2451-8050 | |
| dc.subject | alumnado gitano español | es-ES |
| dc.subject | expectativas | es-ES |
| dc.subject | segregación | es-ES |
| dc.subject | vinculación | es-ES |
| dc.subject | éxito escolar | es-ES |
| dc.subject | spanish roma student | en-US |
| dc.subject | expectations | en-US |
| dc.subject | segregation | en-US |
| dc.subject | engagement | en-US |
| dc.subject | school success | en-US |
| dc.title | School situation of the Roma: our gaze (re)creates reality | en-US |
| dc.title | Situación escolar de la infancia gitana: Nuestra mirada (re)crea la realidad | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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