Assessment of the usefulness for learning of the flipped classroom model

Naranjo Iturralde, Carlos Héctor

DSpace Principal
→
Otras Autoras y Autores Latinoamericanos
→
Revistas - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Naranjo Iturralde, Carlos Héctor
dc.date	2023-06-09
dc.date.accessioned	2024-02-25T21:20:43Z
dc.date.available	2024-02-25T21:20:43Z
dc.identifier	https://portalderevistas.uam.edu.ni/index.php/revistaestudiossociales/article/view/48
dc.identifier	10.62407/rces.v2i2.48
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/249962
dc.description	The need to adapt to the new conditions required by online education led us to implement the flipped classroom methodology using new didactic resources. The research aims to evaluate the usefulness of didactic resources for student learning in the non-face-to-face course of Business Economic Seminars at the American University (UAM) in the August-December 2021 semester. The study was developed using a quantitative approach with a descriptive scope and an experimental design with a sample of 28 students. The instrument used was a five-point Likert scale with 10 items. The statistic was determined to fall within the region, making the null hypothesis true. Therefore, it is affirmed that the content, applications, and learning activities used in the Business Economic Seminars course are useful for student learning, and this is generalizable to the universe.	en-US
dc.description	La necesidad de adaptarnos a las nuevas condiciones que requiere la educación en línea nos llevó a la implementación de la metodología del aula invertida utilizando nuevos recursos didácticos. La investigación tiene por objetivo evaluar la utilidad, que para el aprendizaje de los estudiantes tienen los recursos didácticos, en el curso no presencial de Seminarios Económicos de Negocios en la Universidad Americana UAM en el semestre de agosto a diciembre 2021. El estudio se desarrolló en la ruta cuantitativa, con un alcance descriptivo y un diseño experimental con una muestra de 28 estudiantes, el instrumento fue una escala de Likert de cinco elementoscon 10 ítems. Se determinó que el estadístico cae dentro de la región esto hace que la hipótesis nula sea verdadera, por tanto, se afirma que los contenidos, las aplicaciones y las actividades de aprendizaje que se utilizaron en el curso de Seminarios Económicos de Negocios son útiles para el aprendizaje de los estudiantes y esto es generalizable para el universo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Managua: Universidad Americana	es-ES
dc.relation	https://portalderevistas.uam.edu.ni/index.php/revistaestudiossociales/article/view/48/34
dc.rights	Derechos de autor 2023 Revista Científica de Estudios Sociales	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Revista científica de estudios sociales; Vol. 2 Núm. 2 (2023): Número 2. Año 1 (2023); 30-41	es-ES
dc.source	2958-6070
dc.source	2959-4685
dc.subject	Aprendizaje autónomo	es-ES
dc.subject	aula invertida	es-ES
dc.subject	didáctica	es-ES
dc.subject	educación activa	es-ES
dc.subject	tecnologías de la información y de la comunicación	es-ES
dc.subject	Autonomous learning	en-US
dc.subject	active education	en-US
dc.subject	flipped classroom	en-US
dc.subject	didactics	en-US
dc.subject	information and communication technologies	en-US
dc.title	Assessment of the usefulness for learning of the flipped classroom model	en-US
dc.title	Evaluación de la utilidad para el aprendizaje del modelo de aula invertida	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado a doble par ciego.	es-ES