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| dc.creator | Rodríguez-Arévalo, Claribel | en |
| dc.creator | Moreno-Meneses, Jannelly | en |
| dc.creator | Rodríguez Arévalo, Claribel | es |
| dc.creator | Moreno Meneses, Jannelly | es |
| dc.creator | Rodríguez-Arévalo, Claribel | pt-BR |
| dc.creator | Moreno Meneses, Jannelly | pt-BR |
| dc.date | 2023-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-06T19:48:55Z | |
| dc.date.available | 2024-02-06T19:48:55Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucc.edu.co/index.php/di/article/view/4655 | |
| dc.identifier | 10.16925/2357-5891.2023.02.01 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/249391 | |
| dc.description | This study consisted of evaluating how, through environmental education and project-based learning (pbl), local rural knowledge is transformed for the sensitization and awareness of sixth grade students regarding the care and sustainability of water resources in the inspection in San Antonio (municipality of Anapoima, Cundinamarca). From a qualitative approach, with participatory action research methodology, the practices of the nineteen participating students of the San Antonio Rural Educational Institution were identified regarding the uses that have been given to the different water sources over time for the sustainability of the population. This information was obtained from direct observation instruments and techniques based on the application of a questionnaire with open questions. This research presents field work data obtained from the analysis of three categories: water resource perception, ancestral and local knowledge, and water pollution problems. In conclusion, the implementation of the pbl strategy through environmental education favored the teaching-learning process and fostered leadership and autonomy in students to learn and propose activities to raise awareness and care for water resources. At the same time, a research culture was created in the students, who were the actors in the formulation of the problem-questions and their solution, generating attitudinal changes. | en |
| dc.description | Este estudio consistió en evaluar cómo, a través de la educación ambiental y el aprendizaje basado en proyectos (abp), se transforman los saberes locales rurales para la sensibilización y concientización de los estudiantes de grado sexto frente al cuidado y la sustentabilidad del recurso hídrico en la inspección en San Antonio (municipio de Anapoima, Cundinamarca). A partir de un enfoque cualitativo, con metodología de investigación-acción participativa, se identificaron las prácticas que ejercen los diecinueve estudiantes participantes de la Institución Educativa Rural San Antonio frente a los usos que a través del tiempo se les ha dado a las diferentes fuentes hídricas para la sostenibilidad de la población. Dicha información fue obtenida a partir de instrumentos de observación directa y técnicas basadas en la aplicación de un cuestionario con preguntas abiertas. Esta investigación presenta datos del trabajo en campo obtenidos a partir del análisis de tres categorías: percepción del recurso hídrico, saberes ancestrales rurales, y problemas de contaminación hídrica. Como conclusión, se tiene que la implementación de la estrategia de abp a través de la educación ambiental favoreció el proceso de enseñanza-aprendizaje, y fomentó en los estudiantes el liderazgo y la autonomía para aprender y proponer actividades de concientización y cuidado frente al recurso hídrico. A su vez, se creó una cultura de investigación en los estudiantes, quienes fueron los actores en la formulación de las preguntas-problema y la solución de estas generando cambios actitudinales. | es |
| dc.description | Este estudo consistiu em avaliar como, através da educação ambiental e do aprendizado baseado em projetos (abp), o conhecimento rural local é transformado para conscientizar e sensibilizar os alunos da sexta série para o cuidado e a sustentabilidade dos recursos hídricos na escola San Antonio (município de Anapoima, Cundinamarca). Com base em uma abordagem qualitativa, utilizando metodologia de pesquisa de ação participativa, foram identificadas as práticas dos dezenove alunos participantes do San Antonio Rural Educational Institution em relação aos usos que têm sido feitos das diferentes fontes de água ao longo do tempo para a sustentabilidade da população. Estas informações foram obtidas a partir de instrumentos e técnicas de observação direta, com base na aplicação de um questionário com perguntas abertas. Esta pesquisa apresenta dados de trabalho de campo obtidos a partir da análise de três categorias: percepção dos recursos hídricos, conhecimento dos ancestrais rurais e problemas de poluição da água. Em conclusão, a implementação da estratégia abp através da educação ambiental favoreceu o processo de ensino-aprendizagem e estimulou a liderança e autonomia dos estudantes para aprender e propor atividades de conscientização e cuidado com os recursos hídricos. Ao mesmo tempo, foi criada uma cultura de pesquisa nos estudantes, que foram os atores na formulação das questões-problema e na solução destas, gerando mudanças de atitude. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Cooperativa de Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ucc.edu.co/index.php/di/article/view/4655/3483 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2023 DIXI | es |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es |
| dc.source | DIXI; Vol. 25 No. 2 (2023); 1-23 | en |
| dc.source | DIXI; Vol. 25 Núm. 2 (2023); 1-23 | es |
| dc.source | DIXI; v. 25 n. 2 (2023); 1-23 | pt-BR |
| dc.source | 2357-5891 | |
| dc.source | 0124-7255 | |
| dc.subject | aprendizaje basado en proyectos | es |
| dc.subject | educación ambiental | es |
| dc.subject | recurso hídrico saberes locales | es |
| dc.subject | sustentabilidad | es |
| dc.subject | environmental education | en |
| dc.subject | water resources | en |
| dc.subject | local knowledge | en |
| dc.subject | sustainability | en |
| dc.subject | project-based learning | en |
| dc.subject | educação ambiental | pt-BR |
| dc.subject | recursos hídricos | pt-BR |
| dc.subject | conhecimento local | pt-BR |
| dc.subject | sustentabilidade | pt-BR |
| dc.subject | aprendizagem baseada em projetos | pt-BR |
| dc.title | Rural local knowledge for the sustainability of water resources | en |
| dc.title | Saberes locales rurales para la sustentabilidad del recurso hídrico | es |
| dc.title | Conhecimento rural local para a sustentabilidade da água | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articulo evaluado por pares | es |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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