Resumen:
El auge creciente de los medios de comunicación y de las tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana, como importantes mediadores de nuestras relaciones sociales y desarrollo como individuos, plantea importantes desafíos para la sociedad en su conjunto y demanda el establecimiento de estrategias que, desde edades tempranas, propicien la formación de un pensamiento crítico y problematizador sobre los medios de comunicación, la información y las fuentes de contenidos. Se trata de propiciar que infantes, adolescentes, jóvenes y adultos sean cada vez más capaces de seleccionar, comprender, criticar, resignificar y crear con los medios; esto es educar para la comunicación.
Este texto presenta algunos elementos teóricos y prácticos que resultan esenciales para pensar las prácticas y procesos educomunicativos enfocados en la infancia y la adolescencia. Desde el punto de vista contextual, se realiza un acercamiento a experiencias educomunicativas cubanas orientadas a los más jóvenes; y, por último, se desarrolla una propuesta de indicadores para el estudio, evaluación y análisis de aquellas prácticas y procesos educomunicativos que vinculan a infantes y adolescentes con la formación y realización de audiovisuales, con el propósito de alentar el acercamiento investigativo a estas experiencias, para contribuir a su constante mejoramiento y desarrollo.
