INCLUSÃO E FORMAÇÃO DOCENTE

Odete Emygdio da Silva, Maria

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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Odete Emygdio da Silva, Maria
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:51:15Z
dc.date.available	2023-03-30T19:51:15Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71511645011
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/248177
dc.description	"A escola actual confronta-se com ínumeras questões, das quais o multiculturalismo e a inclusão de alunos considerados como tendo necessidades educativas especiais são apenas alguns dos exemplos que apelam à implementação de práticas diferenciadas que contribuam para aprendizagens significativas, baseadas na cooperação e na diferenciação inclusiva. Sendo a escola um lugar privilegiado de interacção de políticas, de culturas e de práticas, reflectir sobre a implementação de actividades que as facilitem, em termos da sua aplicabilidade como um suporte significativo para a inclusão, parece-nos ser da maior importância. Os resultados da investigação que temos realizado, alguns dos quais apresentamos neste artigo, bem como a prática em que temos estado envolvidas evidenciam como a formação que assenta na análise de necessidades é um excelente contributo para reflectir sobre essas e outras questões que a inclusão desses alunos suscita."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.10
dc.subject	Educación
dc.subject	Educação inclusiva
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Necessidades educativas especiais
dc.subject	Análise de necessidades de formação
dc.title	INCLUSÃO E FORMAÇÃO DOCENTE
dc.type	artículo científico