Parâmetros curriculares nacionais: novo paradigma para a formação do professor e da prática docente em educação física?

Torres, Julio Cesar; Xavier, Karina

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Torres, Julio Cesar
dc.creator	Xavier, Karina
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:51:08Z
dc.date.available	2023-03-30T19:51:08Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71543111012
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/248083
dc.description	"O presente trabalho discute possíveis rupturas históricas nos sentidos atribuídos à educação física como disciplina escolar ao longo da política de escolarização básica brasileira, recortando a análise pela instituição dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos anos de 1990. Para tanto, nosso objetivo foi apontar novos paradigmas presentes nas políticas curriculares que, por sua vez, também poderiam provocar rupturas na formação do professor e na prática pedagógica de educação física. Nosso recorte está pautado especificamente na análise do documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais e suas diretrizes para o ensino da educação física, invocando para esta discussão a ideia da existência, ou não, de mudanças teóricas e/ou metodológicas nas propostas curriculares para a prática de ensino da referida área."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.37
dc.subject	Educación
dc.subject	Educação física
dc.subject	Prática docente
dc.subject	Parâmetros Curriculares Nacionais
dc.title	Parâmetros curriculares nacionais: novo paradigma para a formação do professor e da prática docente em educação física?
dc.type	artículo científico