Frankfurt School, de-colonial thinking and their complementary weaknesses: towards a universalism from the South

Gomes, David

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dc.creator	Gomes, David
dc.date	2020-09-01
dc.date.accessioned	2022-03-15T19:29:52Z
dc.date.available	2022-03-15T19:29:52Z
dc.identifier	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/millca-digital/article/view/2085
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/24800
dc.description	In this essay I analyze critical thinking, more specifically, some of its limits and possibilities, based on a dialogue between the Frankfurt School and the de-colonial thinking. My hypothesis is that the Frankfurt School studies have an important critical potential that goes beyond the limits of the North; but as long as they are incapable of perceiving the implications of their theoretical ideas beyond the northern borders adequately, these works are unavoidably limited and lack complementation. The recent organization of a great group of authors around the concept of "coloniality" is an alternative that also leads to an important source of critical work of thinking. However, the refusal of all kinds of universality can inadequately limit the de-colonial thinking in some of its strongest features. Thus, I propose the concept of a universalism from the South.	en-US
dc.description	En este ensayo analizo la cuestión del pensamiento crítico, algunos de sus límites y de sus posibilidades, desde un diálogo entre la Escuela de Frankfurt y el pensamiento decolonial. Mi hipótesis es que los estudios de la Escuela de Frankfurt traen consigo un importante potencial de crítica, cuyo alcance no se limita al Norte, pero en la medida en que no logran percibir adecuadamente las implicaciones de sus elaboraciones teóricas más allá de las fronteras del Norte, quedan ineludiblemente limitadas y necesitan de complementación. La organización más reciente de un conjunto amplio de autoras/es reunidas/os alrededor de la categoría de la colonialidad emerge como una alternativa de complementación que conlleva igualmente una profunda fuente para el trabajo de la crítica. A pesar de eso, el rechazo de cualquier universalidad restringe el potencial del pensamiento decolonial en algunos de sus rasgos más fuertes. Propongo entonces el concepto de un universalismo desde el Sur.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Ciencias Políticas y Sociales	es-ES
dc.relation	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/millca-digital/article/view/2085/2758
dc.rights	Derechos de autor 2020 David Gomes	es-ES
dc.source	Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales; Vol. 7 No. 13 (2020): Millcayac Revista Digital de Ciencias Sociales (septiembre-febrero); 419-440	en-US
dc.source	Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales; Vol. 7 Núm. 13 (2020): Millcayac Revista Digital de Ciencias Sociales (septiembre-febrero); 419-440	es-ES
dc.source	2362-616X
dc.subject	Escuela de Frankfurt	es-ES
dc.subject	Pensamiento Decolonial	es-ES
dc.subject	Universalidad	es-ES
dc.subject	Crítica	es-ES
dc.subject	Sur Global	es-ES
dc.subject	Frankfurt School	en-US
dc.subject	Universality	en-US
dc.subject	Criticism	en-US
dc.subject	Global South	en-US
dc.subject	De-colonial thinking	en-US
dc.title	Frankfurt School, de-colonial thinking and their complementary weaknesses: towards a universalism from the South	en-US
dc.title	La Escuela de Frankfurt, el pensamiento decolonial y sus debilidades complementarias: hacia un universalismo desde el Sur	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Estado y Movimientos Sociales en Nuestra América	es-ES