A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos

Barbosa da Mota, Fernanda Antônia; de Oliveira Cabral, Carmen Lúcia

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Barbosa da Mota, Fernanda Antônia
dc.creator	de Oliveira Cabral, Carmen Lúcia
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:58Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:58Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334014
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247990
dc.description	"O objetivo neste trabalho é explicitar o conceito de prática educativa de alguns autores extraídos de épocas históricas distintas e apresentar uma possível conceituação de prática educativa a partir de Deleuze e Guattari. Os aportes teóricos que fundamentaram o estudo foram: Jaeger (2001), Rousseau (2001), Dewey (1959), Vázquez (2007), Sacristán (2002), Deleuze e Guattari (1996, 2011), Deleuze, (2010) e Gallo (2008) dentre outros. Ressaltamos que Deleuze e Guattari constituem nossa principal base teórica. Após enfatizar o sentido e o significado das diferentes concepções de prática educativa no âmbito das perspectivas teóricas do essencialismo, do romantismo, do pragmatismo, da pedagogia crítica e do pós-modernismo, elaboramos uma conceituação de prática educativa baseada nas ideias de Deleuze e Guattari, a partir da qual revisamos nossa própria concepção de prática educativa."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.31
dc.subject	Educación
dc.subject	Prática educativa
dc.subject	Deleuze e Guattari
dc.subject	Filosofia da Educação
dc.title	A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos
dc.type	artículo científico