Sobre a metodologia e a prática do ensino de História nos manuais do professor dos livros didáticos e nas políticas de reorientação curricular em São Paulo

Paulilo, André Luiz

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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dc.creator	Paulilo, André Luiz
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:50:58Z
dc.date.available	2023-03-30T19:50:58Z
dc.identifier	1517-1949
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334009
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247985
dc.description	"Neste artigo tem-se como finalidade apresentar resultados de uma pesquisa acerca do ensino de História e busca-se mostrar os manuais do professor e os referenciais curriculares como fontes de pesquisa em educação. Trata-se de discussão fundamentada na ideia de que, no Brasil, os manuais do professor e os referenciais curriculares trazem representações acerca do ensino. Argumenta-se que os paradigmas organizadores do discurso sobre as práticas de ensino nos manuais didáticos e nas orientações curriculares têm composto bases teóricas e metodológicas específicas. Assim, o artigo expõe e analisa alguns aspectos desses tipos de impressos escolares."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Nove de Julho
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights	EccoS Revista Científica
dc.source	EccoS Revista Científica (Brasil) Num.31
dc.subject	Educación
dc.subject	Representações
dc.subject	Ensino Fundamental
dc.subject	Ensino de história
dc.subject	Manuais do professor
dc.title	Sobre a metodologia e a prática do ensino de História nos manuais do professor dos livros didáticos e nas políticas de reorientação curricular em São Paulo
dc.type	artículo científico