"Neste artigo são apresentados os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi apreender as representações sociais de escola das crianças no início da escolarização. Participaram do estudo 34 crianças do 1º ciclo do Ensino Fundamental de escolas públicas. Como procedimento, utilizou-se a entrevista do tipo conversacional. Os dados foram organizados em categorias temáticas, de acordo com as orientações da análise de conteúdo. Os resultados indicam que as crianças têm as seguintes representações sociais de escola: possibilidade de aprender a ler e escrever, preparação para o mercado de trabalho e, consequentemente, ascensão social. A proposta moscoviciana fica, portanto, fortalecida pela constatação de que para este grupo a escola possui uma malha de sentidos e significados, engendrada no seu meio social, que funciona com guia de ação."