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Políticas educacionais, reconhecimento e concepções plurais de justiça social: uma revisão de literatura

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dc.creator Dias da Silva, Rodrigo Manoel
dc.creator Ponçoni, Bruna
dc.date 2019
dc.date.accessioned 2023-03-30T19:49:22Z
dc.date.available 2023-03-30T19:49:22Z
dc.identifier 1517-1949
dc.identifier https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71566368017
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247401
dc.description "O artigo objetiva interpretar as relações entre escolarização e desigualdades, a partir da análise sistemática de estudos publicados em periódicos brasileiros da área de Educação. Trata-se de um estudo teórico realizado em artigos publicados entre 2011 e 2015, no qual, além de um levantamento das recorrências quantitativas, realizou-se um mapeamento das referências qualitativas, dentre as quais verificou-se dois grandes traços interpretativos. No que tange à esfera de produção e atuação do Estado, os estudos demonstraram uma transformação nos princípios políticos que compuseram, ao longo da história, a pauta pública dos Estados Nacionais. Quanto às políticas, os autores identificaram a existência de uma convergência no que se refere ao reconhecimento da diversidade sociocultural no contexto das políticas educacionais, mesmo em formações sociais marcadas por injustiças, em detrimento a posições discriminatórias ou excludentes."
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Universidade Nove de Julho
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
dc.rights EccoS Revista Científica
dc.source EccoS Revista Científica (Brasil) Num.49
dc.subject Educación
dc.subject Desigualdades
dc.subject Justiça Social
dc.subject Políticas Educacionais
dc.title Políticas educacionais, reconhecimento e concepções plurais de justiça social: uma revisão de literatura
dc.type artículo científico


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