A formação continuada nas representações sociais de seus  formadores

da Costa Lima, Renata

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	da Conceição Carrilho de Aguiar, Maria
dc.creator	da Costa Lima, Renata
dc.date	2014-06-12T17:23:22Z
dc.date	2014-06-12T17:23:22Z
dc.date	2012-01-31
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:42Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:42Z
dc.identifier	da Costa Lima, Renata; da Conceição Carrilho de Aguiar, Maria. A formação continuada nas representações sociais de seus formadores. 2012. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4898
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245445
dc.description	Esta pesquisa buscou compreender quais representações sociais de formação continuada são compartilhadas por seus formadores. Tomamos como categorias centrais a formação e a formação continuada. Essas categorias foram compreendidas a partir da teoria das representações sociais, tendo como suporte Moscovici (1978, 2003, 2003a), Sá (1995, 1996, 1998, 1998a), Abric (1994,1998). Para atingir os objetivos propostos e atender às características do objeto, tomamos como encaminhamento metodológico a abordagem qualitativa. Para tanto, buscamos no Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) os formadores colaboradores deste estudo. Como procedimento metodológico, a pesquisa contou com três etapas, quais sejam: análise da proposta de formação continuada do Centro, aplicação de um teste de associação livre a 20 formadores e, por fim, a entrevista semiestruturada com 10 formadores. A análise da proposta revelou que o CEEL propõe uma formação continuada com base na abordagem crítico-reflexiva, dando ênfase à questão da reflexão, da troca de saberes e do estudo teórico. O teste de associação livre indicou que os formadores entendem o termo formação, principalmente, voltado para a questão da formação de professores especificamente. Quanto ao termo formação continuada, o teste revelou que os formadores apontam apenas elementos positivos quando solicitados a falar sobre formação continuada. Com a entrevista e com o teste de associação livre foi visto que os formadores representam a formação continuada como um momento de curso e que isso desconsidera a dimensão individual do processo de formação. A pesquisa revelou a pessoa do formador como essencial ao processo de (re)significação de (re)configuração e de (re)conceitualização da formação continuada, no contexto das representações sociais, bem como que as representações servem de guias de condutas para eles orientarem as suas praticas relativas aos professores que formam
dc.description	Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Formação continuada
dc.subject	Formadores
dc.subject	Representações sociais
dc.title	A formação continuada nas representações sociais de seus formadores
dc.type	masterThesis