Efeitos de visualização em atividades de comparação  de comprimentos de linhas abertas

Ribeiro Barbosa, Pedro

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Câmara dos Santos, Marcelo
dc.creator	Ribeiro Barbosa, Pedro
dc.date	2014-06-12T17:20:02Z
dc.date	2014-06-12T17:20:02Z
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:41Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:41Z
dc.identifier	Ribeiro Barbosa, Pedro; Câmara dos Santos, Marcelo. Efeitos de visualização em atividades de comparação de comprimentos de linhas abertas. 2007. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2007.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4128
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245437
dc.description	O propósito deste trabalho foi investigar, por meio de uma seqüência de atividades, os eventos de visualização intitulados efeitos visuais a partir de comparações de comprimentos entre pares de linhas abertas. Procurou-se avançar no sentido de uma melhor sistematização das discussões sobre tais fenômenos, inclusive, estabelecendo conexões com elementos teóricos sobre percepção e visualização e, ainda, sobre aspectos epistemológicos, didáticos e cognitivos relacionados à grandeza comprimento. No que tange a este último viés, foi adotado como suporte teórico básico o modelo didático de Douady e Perrin-Glorian (1989), que trata da articulação e diferenciação entre os quadros geométrico, das grandezas e numérico, sendo que as situações exploradas se restringiram à passagem entre os dois primeiros. O experimento foi desenvolvido numa turma de 4.ª série do Ensino Fundamental, na cidade de Campina Grande, no estado da Paraíba. Foi aplicada uma seqüência de atividades numa única sessão no ambiente papel e lápis, contando com a participação de 28 alunos. A análise das produções dos alunos veio confirmar a hipótese principal levantada, qual seja, de que os efeitos visuais ocorrem mesmo que as comparações se efetuem apenas entre pares de linhas abertas. Além do mais, outras modalidades de eventos de visualização foram detectadas. Os resultados sinalizam que os alunos, ao compararem comprimentos entre linhas abertas, evocam conhecimentos influenciados por fenômenos visuais, os quais interferem nas respostas indicadas e que estão delimitados como integrantes da operação cognitiva de visualização
dc.description	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Linhas abertas
dc.subject	Efeitos visuais
dc.subject	Visualização
dc.subject	A grandeza comprimento
dc.subject	Comprimento.
dc.title	Efeitos de visualização em atividades de comparação de comprimentos de linhas abertas
dc.type	doctoralThesis