Práticas de leitura na alfabetização de crianças: o que dizem os livros didáticos? O que fazem os professores?

COUTINHO, Marília de Lucena

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de
dc.creator	COUTINHO, Marília de Lucena
dc.date	2014-06-12T17:22:08Z
dc.date	2014-06-12T17:22:08Z
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:30Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:30Z
dc.identifier	de Lucena Coutinho, Marília; Borges Correia de Albuquerque, Eliana. Práticas de leitura na alfabetização de crianças: o que dizem os livros didáticos? O que fazem os professores?. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4636
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245380
dc.description	A presente pesquisa pretendeu investigar as práticas de leitura realizadas por duas professoras, que lecionavam no 1º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental, da Secretaria de Educação da Cidade do Recife. Buscamos analisar como as docentes construíam e desenvolviam as atividades de leitura na perspectiva do letramento e como o livro didático adotado pela Rede (Letra, Palavra e Texto) era utilizado por elas. Como procedimentos metodológicos, realizamos a análise do referido livro, fizemos entrevistas com as docentes e, também, observações semanais de suas práticas de ensino. A análise do livro constatou uma presença de um variado repertório textual, contemplando diferentes gêneros que circulam na sociedade, mas, em relação às atividades de leitura, muitas vezes não havia indicação de como o texto deveria ser lido e havia pouca exploração de estratégias de leitura. No entanto, no que diz respeito à dinâmica de sala-de-aula das professoras, ambas utilizavam o livro didático como um dos materiais de apoio à organização do trabalho pedagógico, mas, percebemos que, muitas vezes, elas re-construíam as atividades propostas, modificando-as ou mesmo acrescentando outras, de acordo com as necessidades de suas práticas. Essas modificações estavam relacionadas, sobretudo, com a necessidade de complementar as atividades do livro didático no que se referia à exploração de estratégias de leitura e à apropriação do sistema de escrita
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Atividades de Leitura
dc.subject	Construção da Prática
dc.subject	Livro Didático
dc.subject	Letramento
dc.subject	Alfabetização
dc.title	Práticas de leitura na alfabetização de crianças: o que dizem os livros didáticos? O que fazem os professores?
dc.type	masterThesis