O presente trabalho aborda a política educacional de Pernambuco a partir do Programa de Modernização da Gestão Pública – Metas para Educação de Pernambuco (PMGP/ME-PE), tomando como elemento de análise as percepções de gestores e professores da GRE-Mata Sul Palmares sobre a referida política. Apoiada numa perspectiva qualitativa de pesquisa em ciências sociais procurou-se responder o seguinte problema de pesquisa: Qual a compreensão de gestores e professores sobre o PMGP/ME e a Política de Bônus de Desempenho Educacional (BDE) efetivada no sistema educacional de Pernambuco? Para dar conta desta questão objetivou-se de forma geral: identificar e analisar as concepções de gestores e professores sobre o (PMGP/ME) e a política de bonificação efetivada no estado de Pernambuco e de forma específica caracterizar (PMGP/ME) implementado pela Secretaria de Educação do Estado e apontar que implicações estão postas ao Projeto Político Pedagógico das escolas. Nesse sentido foram analisados os discursos de gestores e professores da Mata Sul pernambucana, suas concepções e percepções sobre o PMGP/ME e os efeitos da política nas práticas democráticas e de gestão escolar, tendo o PPP como referencial na identificação dos níveis de participação e comprometimento em que se dão as ações pedagógicas das escolas. Agregaram-se a isso as referências teóricas e documentais, a experiência vivida no chão da escola e a repercussão, na prática, do modelo de gestão governamental. Subsidiado por um conjunto de técnicas comum a análise do conteúdo, observou-se que a composição: metas, avaliação e bonificação, se materializam no chão da escola como instrumentos importantes para política de responsabilização que permeia as estruturas educacionais do estado. Assim, ao considerar as experiências vividas na prática por gestores e professores da rede estadual de ensino da região da Mata Sul, observamos também, pelo olhar desses profissionais, as influências da política pública estadual na gestão da escola, as dificuldades encontradas para desenvolver a política educacional, e outros fatores como a bonificação salarial e o cumprimento de metas relacionadas ao IDEPE.En este trabajo se analiza la política educativa de Pernambuco a partir del Programa de Modernización de la Gestión Pública - Objetivos para la Educación de Pernambuco (PMGP / ME-PE), tomando como elemento de análisis las percepciones de los gerentes y profesores de la GRE –Mata Sur Palmares sobre la citada política. Apoyados en una perspectiva cualitativa de pesquisa en ciencias sociales, tratamos de responder en la investigación el siguiente problema: ¿Cuál es la comprensión de los administradores y maestros sobre el PMGP / ME y la Política de Bono de desempeño educacional (BDE) en el sistema educacional de Pernambuco? Para hacer frente a este problema nuestros objetivos generales fueron: identificar y analizar las opiniones de los directivos y maestros sobre el PMGP / ME y la política de bono efectivada en el estado de Pernambuco y de forma específica caracterizar el PMGP / ME implementado por el Departamento de Educación del estado y señalar cuales las consecuencias se ponen para el proyecto político pedagógico de las escuelas. En este sentido, se analizaron los discursos de los directores y maestros de la Mata Sur de Pernambuco, sus concepciones y percepciones sobre el PMGP / ME, los efectos de la Política en las prácticas democráticas y la gestión de la escuela, con el PPP como referencia para la identificación de los niveles de referencia de la participación y compromiso que ocurren en las acciones pedagógicas de las escuelas. Añadido a estolas referencias teóricas y documentales de la experiencia vivida en la escuela y el impacto en la práctica del modelo de gestión. Apoyado por un conjunto común de técnicas comunes al análisis de contenido, se observó que la composición: metas, evaluación y el bono, se materializan en la escuela como herramientas importantes para la política de responsabilización que está presente en las estructuras educacionales del estado. Por lo tanto, al considerar experiencias vividas en la práctica por los administradores y profesores de las escuelas públicas de de la Mata Sur, observamos también, por la mirada de estos profesionales, las influencias de la política pública estadual en la gestión escolar, las dificultades encontradas para desarrollarla política educacional, y otros factores tales como el bono y cumplimiento de metas relacionadas al IDEPE.