Representações sociais do professor de matemática sobre interdisciplinaridade

Margarida de Castro Crusoé, Nilma

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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	de Souza Leão Maia, Lícia
dc.creator	Margarida de Castro Crusoé, Nilma
dc.date	2014-06-12T17:22:38Z
dc.date	2014-06-12T17:22:38Z
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:27Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:27Z
dc.identifier	Margarida de Castro Crusoé, Nilma; de Souza Leão Maia, Lícia. Representações sociais do professor de matemática sobre interdisciplinaridade. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4751
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245348
dc.description	Esta pesquisa tem como objetivo analisar as representações sociais dos professores de matemática sobre interdisciplnaridade, tomando como base a teoria das Representações Sociais. A teoria das Representações Sociais preocupa-se com a inter-relação entre sujeito e objeto e como se dá o processo de construção do conhecimento ao mesmo tempo individual e coletivo, das representações sociais, um conhecimento de senso comum. Ao atuar na dinâmica entre o conhecimento de senso comum e o conhecimento científico, a teoria das Representações Sociais permite conhecer o que diz o senso comum dos professores sobre o conceito de interdisciplinaridade e comparar com o seu conceito científico. A pesquisa foi realizada na cidade de Aracaju-Se, com a participação de 250 sujeitos. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário de associação de associação livre com a palavra indutora INTERDISCIPLINARIDADE. A partir dos dados coletados, identificamos o campo semântico das representações organizado em torno dos conteúdos didáticopedagógico e socioafetivo, estando relacionados ao sexo, à idade, à formação, à disciplina que leciona, ao tempo de profissão e à rede de ensino. Os resultados indicam que a dimensão didático-pedagógica da interdisciplinaridade aparece entre os professores de matemática como uma preocupação muito forte, diferentemente dos professores polivalentes, que revelaram uma preocupação com a dimensão socioafetiva. A dimensão ética, que encontramos na representação dos professores que lecionam outras disciplinas, nos mostra que a prática interdisciplinar vai além da integração de conteúdos numa proposta de estudo, demonstrando ser uma prática que se preocupa com a formação de sujeitos que buscam uma transformação social
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Representações sociais
dc.subject	Interdisciplinaridade
dc.subject	Matemática
dc.title	Representações sociais do professor de matemática sobre interdisciplinaridade
dc.type	masterThesis