Pós-Graduação Lato Sensu como formação continuada: um estudo da experiência de curso na UFPE

Paulino Peixoto Filho, José

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Maria de Oliveira Melo, Márcia
dc.creator	Paulino Peixoto Filho, José
dc.date	2014-06-12T17:22:04Z
dc.date	2014-06-12T17:22:04Z
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:16Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:16Z
dc.identifier	Paulino Peixoto Filho, José; Maria de Oliveira Melo, Márcia. Pós-Graduação Lato Sensu como formação continuada: um estudo da experiência de curso na UFPE. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4618
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245280
dc.description	Este estudo analisou a experiência de curso de especialização lato sensu no Cento de Educação da UFPE. Buscou compreender em que modelo esse curso vem se expressando. Se enquanto formação continuada articulada a uma proposta orgânica ou por demandas espontâneas. Para tanto, objetivou analisar os pressupostos teórico-metodológicos que embasam a proposta do Curso de Especialização em Administração Escolar e Coordenação Pedagógica, considerando as influências do contexto universitário e societário. O caminho metodológico que deu suporte teórico para leitura, análise e interpretação foi a Técnica de Análise de Conteúdo, Bardin (1979), Vala (1999) e Franco (2003), o que fez emergir as categorias teóricas: formação continuada, profissionalização docente, especialização lato sensu e o papel social da universidade no atendimento a essas demandas. Os resultados da pesquisa revelam que, apesar da expressiva demanda, a especialização lato sensu ocorre no interior da universidade de forma fragmentada, sem vínculo orgânico com os sistemas de ensino, mesmo que o debate crítico e a legislação vigente já apontem para sua realização de forma mais articulada. Os resultados apontam para a necessidade de reconceituá-la, recriá-la e aperfeiçoá-la, adaptando-a aos processos de aprendizagens articulados entre ensino, pesquisa e extensão, compatíveis com as exigências por enfoques globais e complexos de formação nos novos tempos
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Pós-Graduação Lato Sensu
dc.subject	Educação
dc.subject	Formação de Professores
dc.title	Pós-Graduação Lato Sensu como formação continuada: um estudo da experiência de curso na UFPE
dc.type	masterThesis