Atividades de produção de textos no livro didático  de alfabetização: o caso do novo letra viva

SILVA, Roseane Pereira da

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de
dc.creator	SILVA, Roseane Pereira da
dc.date	2014-06-12T17:23:11Z
dc.date	2014-06-12T17:23:11Z
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:14Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:14Z
dc.identifier	Pereira da Silva, Roseane; Borges Correia de Albuquerque, Eliana. Atividades de produção de textos no livro didático de alfabetização: o caso do novo letra viva. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4852
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245260
dc.description	A pesquisa descrita nesse trabalho analisou as atividades de produção de textos em um livro didático de alfabetização o Novo Letra Viva considerando os critérios do PNLD para a produção de textos escritos. Evidenciamos que o livro promove um tipo de escolarização que atende à concepção enunciativa da linguagem que está subjacente nos critérios presentes na ficha de avaliação do PNLD 2004. Nesse sentido, os alunos foram solicitados a produzir diferentes gêneros e dos diferentes domínios sociais de comunicação. Os gêneros sugeridos para a produção são longos e curtos. No primeiro caso, os alunos foram solicitados a escrever individualmente; no segundo, algumas vezes, o professor foi o escriba. No entanto, não houve, por parte das autoras, uma preocupação com a progressão (escrever textos curtos no início do ano e mais longos no final do ano). Assim, as autoras do livro conceberam os alunos alfabetizandos como produtores de textos em potencial. Quanto aos critérios do PNLD, observamos que em relação à tipologia as crianças foram levadas a produzir diferentes gêneros e tipos textuais. No que diz respeito às condições de produção, com exceção da definição do gênero a ser produzido, os outros aspectos se restringiram, na maioria das situações, ao contexto escolar. Já os aspectos relacionados à construção da textualidade, no geral, foram melhores explicitados, portanto, mais fáceis de serem escolarizados. No que se refere à avaliação dos textos produzidos, constatamos que esse critério surgiu no Manual do Professor com o objetivo de avaliar, através das produções textuais, o nível de escrita do aluno. Concluímos que as propostas de atividades de produção de textos escritos no Novo Letra Viva contemplam os diferentes critérios postulados pelo PNLD. No entanto, julgamos que alguns dos critérios das condições de produção encontraram limites impostos pela natureza da instituição escolar
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Alfabetização
dc.subject	Produção texto
dc.subject	Livro didático
dc.subject	Educação infantil
dc.title	Atividades de produção de textos no livro didático de alfabetização: o caso do novo letra viva
dc.type	masterThesis