Os saberes mobilizados por egressas do curso de pedagogia a partir da pesquisa e prática pedagógica

Tânia Lins e Silva, Selma

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Eliete Santiago, Maria
dc.creator	Tânia Lins e Silva, Selma
dc.date	2014-06-12T17:21:58Z
dc.date	2014-06-12T17:21:58Z
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:12Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:12Z
dc.identifier	Tânia Lins e Silva, Selma; Eliete Santiago, Maria. Os saberes mobilizados por egressas do curso de pedagogia a partir da pesquisa e prática pedagógica. 2007. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2007.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4576
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245226
dc.description	O estudo está voltado para os saberes disciplinares mobilizados no componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica. Buscamos conhecer os saberes mobilizados e utilizados na Pesquisa e Prática Pedagógica no saber-fazer docente das egressas do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco. Tomamos como categorias teóricas a formação de professores vista como processo continnum, o saber docente entendendo-o como heterogêneo, plural, social, temporal e que são oriundos de diferentes fontes; e a prática de ensino como espaço de formação, intervenção pedagógica e produção de conhecimentos. Essas categorias são compreendidas a partir dos estudos de Freire (1996; 1999), Gauthier et al (1998), Guimarães (2004), Lima (2004), Nóvoa (1992), Pimenta (2005), Tardif (2002), Santiago e Batista Neto, (2000, 2006), Zeichner (1993). Para atingir os objetivos propostos e atender às características do objeto, tomamos como encaminhamento metodológico a abordagem qualitativa, tendo como sujeitos vinte e seis egressos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco. Como procedimento metodológico à entrevista semi-estruturada favoreceu uma maior aproximação da realidade e a análise documental constituiu-se como procedimento complementar, além do questionário que permitiu a caracterização dos participantes. Como procedimento de análise dos dados coletados lançamos mão da análise de conteúdo na perspectiva de Bardin. A pesquisa revelou saberes sobre a escola, sala de aula, intervenção pedagógica, da prática reflexiva na relação com professores experientes
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Formação de Professor
dc.subject	Saber Docente
dc.subject	Prática de Ensino e Pesquisa
dc.subject	Prática Pedagógica
dc.title	Os saberes mobilizados por egressas do curso de pedagogia a partir da pesquisa e prática pedagógica
dc.type	masterThesis