A prática de ensino na formação docente :  conversando com os/as discentes-professore/as

Rufino Da Silva, Wilson

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Eliete Santiago, Maria
dc.creator	Rufino Da Silva, Wilson
dc.date	2014-06-12T17:22:14Z
dc.date	2014-06-12T17:22:14Z
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:02Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:02Z
dc.identifier	Rufino Da Silva, Wilson; Eliete Santiago, Maria. A prática de ensino na formação docente : conversando com os/as discentes-professore/as. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4659
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245177
dc.description	O estudo procurou compreender a receptividade dos/as discentesprofessores/ as à atual configuração da Prática de Ensino na formação docente. Baseia-se em autores/as nacionais (FREIRE, 1996; TANCREDI, 1998; PIMENTA, 2001; MONTEIRO, 2002; MARCONDES, 2001, SANTIAGO e BATISTA NETO 2002) e internacionais (TARDIF, 2002; NÓVOA, 1995; SCHON, 1995; ZEICHNER, 1995), que discutem a formação docente e a Prática de Ensino. É uma pesquisa de natureza qualitativa, que teve como campo empírico a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru FAFICA - localizada no agreste pernambucano e nela a Central de Estágio. Os instrumentos de coleta de dados foram a pesquisa documental, a aplicação de questionários e a realização de entrevistas, enquanto, para a análise e interpretação, lançamos mão da análise de conteúdo na perspectiva de Bardin. Os resultados da pesquisa revelaram que, através da vivência das atividades de Prática de Ensino, os/as discentes-professores/as vêm conseguindo romper com a compreensão de prática como imitação de modelos, exercitando-se por meio de uma postura crítica sobre ante a realidade e afirmando a necessidade desse componente curricular para a sua formação. Embora questionem o trato dado aos/às que exercem a docência, propõem outros tipos de atividades. Os resultados ainda mostraram que o grande desafio, no que diz respeito à Pratica de Ensino, é o ensaio da Instituição Formadora, das Escolas Campo de Estágio e dos ambientes institucionais não escolares para realizarem um trabalho articulado
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Ensino Superior
dc.subject	Formação de Professores/as
dc.subject	Prática de Ensino
dc.title	A prática de ensino na formação docente : conversando com os/as discentes-professore/as
dc.type	masterThesis