O brincar em foco : um estudo sobre as representações sociais de professoras que atuam em escolas de educação infantil

FREITAS, Marlene Burégio

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
→
Ver ítem

dc.contributor	SANTIAGO, Maria Eliete
dc.creator	FREITAS, Marlene Burégio
dc.date	2014-06-12T17:22:09Z
dc.date	2014-06-12T17:22:09Z
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:01Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:01Z
dc.identifier	Burégio Freitas, Marlene; Eliete Santiago, Maria. O brincar em foco : um estudo sobre as representações sociais de professoras que atuam em escolas de educação infantil. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4643
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245174
dc.description	A pesquisa trata sobre as Representações Sociais de professoras de Educação Infantil e tem como categorias analíticas o brincar e a Teoria das Representações Sociais. Apoiamo-nos em Vygotsky (1991), Carvalho et al (2003), Coelho e Pedrosa (1995), Kishimoto (1993, 1999, 2001, 2002a, 2002b, 2005), Wajskop (2001) e Brougère (1998, 1999, 2001, 2002, 2004) que tomam o brincar como um fenômeno natural e cultural que historicamente a criança materializa e (re)constrói através de brincadeiras e jogos, e a Teoria das Representações Sociais, como categoria teórica e metodológica, tal como proposta por Moscovici (1978, 2003). A pesquisa foi desenvolvida com 14 professoras da rede municipal de Recife que atuam em duas escolas de Educação Infantil. Para a coleta de dados utilizamo-nos de questionário e entrevistas e da Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (1977) para a análise e a interpretação. Os resultados apontaram para as categorias empíricas: o brincar natural na imagem de criança brincante; o brincar dirigido como estímulo e meio de aprendizagem; o brincar livre da criança brincante: conhecimento, expressão e sentimento e, ainda, necessidades e dificuldades de acompanhar o brincar na escola e na sala de aula. Estas categorias inter-relacionadas revelaram que existe uma imagem de criança brincante que tem o brincar como elemento natural e social como guia de conduta, que se inscreve na realidade social em formas múltiplas, a partir do que as professoras ressaltam quando se referem aos modos como ocorre e às finalidades que permeiam a relação da criança com o brincar na Educação Infantil, que se materializa no brincar livre que é meio de conhecimento, expressão e sentimento e no brincar dirigido na perspectiva de a criança aprender conteúdos de ordem cognitiva e social. A pesquisa revela também o sentimento das professoras de que sabem pouco sobre o brincar e a sua crítica sobre a maneira como o sistema escolar trata a Educação Infantil e como isto reflete no brincar, o que se mostrou como um movimento reflexivo de aproximação para uma visão do brincar como construção social
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	O brincar
dc.subject	A Teoria das Representações Sociais
dc.subject	Educação Infantil
dc.title	O brincar em foco : um estudo sobre as representações sociais de professoras que atuam em escolas de educação infantil
dc.type	masterThesis