A presente pesquisa de abordagem qualitativa teve como objetivo geral analisar as condições de trabalho docente no contexto de uma política educacional implementada na Rede Municipal de Educação do Cabo de Santo Agostinho, município localizado na região metropolitana de Recife - Pernambuco. Trata-se das denominadas “escolas-modelo” as quais têm como objetivo melhorar a qualidade da educação. O desenvolvimento da pesquisa se deu por meio de pesquisa de campo e de análise documental em uma das seis escolas-modelo até então existentes. Realizamos entrevista semiestruturada com professores, gestão da escola e com representante do sindicato dos professores. Em relação às condições físicas de trabalho notamos um avanço significativo; os professores vêm desenvolvendo seu trabalho em uma escola com infraestrutura física e com recursos didáticos que ainda não são realidade na maior parte das escolas públicas brasileiras. No entanto, no que diz respeito às condições de emprego algumas questões continuam problemáticas, principalmente no que concerne à baixa remuneração recebida, fazendo com que ampliem sua jornada de trabalho em busca de complementarem seus rendimentos, contribuindo com os processos de intensificação de seu trabalho. Observamos incongruências em relação aos direitos previstos no estatuto que rege estes professores e a garantia efetiva de tais direitos. O plano de cargos e carreiras, pouco atrativo, não promove a contento a valorização profissional dos docentes e a formação continuada ofertada pela Secretaria Municipal de Educação é restrita a cursos de atualização pedagógica, ficando de fora os cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu os quais contribuem para a progressão na carreira desses professores. Por dispor de uma infraestrutura privilegiada em relação às demais escolas, foi elaborada uma proposta educacional também diferenciada na qual está prevista a oferta da educação integral em tempo integral. No entanto, tal proposta até o presente momento não saiu do papel, sendo ofertado nesta escola o ensino em tempo semi-integral voltado apenas para o Ensino Fundamental II. As melhorias das condições infraestruturais de trabalho docente nesta escola têm sua relevância, mas dissociada de outras ações não promove a contento a melhoria das condições de trabalho docente no sentido amplo do termo.
FACEPE
The present qualitative approach to research aims to analyze the teacher working conditions in the in the educational policy scenario of local schools of Cabo de Santo Agostinho, a town located in the metropolitan area of Recife - Pernambuco. These are so called "model schools" which aim to improve the quality of education. This study was developed by means of field research and document analysis at one of the six model schools that existed by that time. Semi-structured interviews with teachers, school management and syndicate representative of this profession were also conducted. It was noticed that the working physical conditions presented a significant improvement, although still some limitations are faced by the teachers, their work is being developed in a school with physical infrastructure and teaching resources that are not yet reality in most of Brazilian public schools. However, with regard to employment conditions some issues remain problematic, especially with regard to the low remuneration, causing them to extend their working hours in order to complement their income. Inconsistencies on with regards to rights under the statute governing these teachers and effective guarantee of such rights were observed. The unattractive careers plan does not promote the professional development of teachers and continuing education offered by the City Department of Education. Those are only restricted to educational refresher courses, missing post graduate alternatives as latu senso and stricto senso which could contribute to the career development of these teachers. By having a privileged infrastructure compared to other schools, a differentiated educational proposal in which it intends to offer integral education. However, such a proposal failed to materialize so far, since in this school is only being offered semi-full-time schedules for students of elementary school. The improvement of infra structural conditions of teaching at this school have their relevance, but dissociated from other actions does not promote satisfaction enhancement of teachers working conditions in the broad sense of the term.