A presente dissertação trata sobre as práticas de ensino de arte desenvolvidas em um espaço cultural, compreendido como um campo de educação não formal. Esta pesquisa foi de natureza qualitativa, sendo caracterizada como um estudo de caso. O objetivo geral deste trabalho foi compreender como se desenvolvem as práticas de ensino de arte de um espaço cultural do Bairro do Recife. Os objetivos específicos foram: apreender as concepções sobre arte e ensino de arte de um espaço cultural; caracterizar o percurso formativo dos educadores que desenvolvem o ensino de arte em um espaço cultural; e identificar as práticas de ensino de arte realizadas em um espaço cultural do Bairro do Recife. A instituição escolhida como caso foi o Paço do Frevo, por apresentar uma grande diversidade de ações educacionais e o maior número de educadores dentre os espaços culturais localizados no Bairro do Recife. A fundamentação teórica adotada foi constituída por trabalhos que abordam conceitos relacionados às seguintes categorias: ensino de arte, prática pedagógica e educação não formal. Foram utilizadas as seguintes técnicas de coleta de dados: questionário, observação participante e entrevista semiestruturada. Na primeira fase da pesquisa, utilizamos a aplicação de questionário com os quatorze educadores do Paço do Frevo. A segunda etapa foi realizada com quatro educadores selecionados após a análise dos dados do questionário, utilizando a observação participante e a entrevista semiestruturada. Além disso, após a coleta dos dados dos questionários, observação e entrevistas, foram consultados os seguintes documentos da instituição: o Cardápio do Educativo, o Caderno do Professor, a Plataforma do Educativo e o Plano Museológico do Paço do Frevo. A pesquisa gerou os seguintes resultados: o espaço possui a arte como conhecimento como concepção e desenvolve o seu ensino de arte com ênfase na experiência; os seus educadores possuem diferentes formações, percebem-se como mediadores do processo de ensino e aprendizagem e enxergam o preconceito religioso e a grande diversidade de tipos de público como os principais dificultadores para sua atuação; os arte/educadores relacionam-se com os seus educandos de maneira informal, com base no diálogo, e o espaço expositivo apresenta um importante papel na sua prática pedagógica. Os resultados indicam que a mediação cultural e as experiências artísticas são as principais práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço e demonstram o papel do Paço do Frevo como um espaço cultural no qual são desenvolvidas importantes práticas de ensino de arte no Bairro do Recife.This dissertation deals with art teaching practices developed in a cultural space, understood as a field of non-formal education. This research was of a qualitative nature, being characterized as a case study. The general objective of this work was to understand how the art teaching practices of a cultural space of the Bairro do Recife are developed. The specific objectives were: to apprehend the conceptions about art and art education of a cultural space; to characterize the formative course of the educators who develop the teaching of art in a cultural space; and to identify the art teaching practices carried out in a cultural space of the Bairro do Recife. The institution chosen as the field of research was the Paço do Frevo, because it presents a great diversity of educational actions and the greatest number of educators among the cultural spaces located in the Bairro do Recife. The theoretical basis adopted consisted of works that deal with concepts related to the following categories: art teaching, pedagogical practice and non-formal education. The following data collection techniques were used: questionnaire, participant observation and semi-structured interview. In the first phase of the research, we used the questionnaire application with the fourteen educators of Paço do Frevo. The second stage was carried out with four educators selected after the analysis of the questionnaire data, using the participant observation and the semistructured interview. In addition, after collecting the data of the questionnaires, observation and interviews, the following documents of the institution were consulted: the Educational Menu, the Teacher's Notebook, the Educational Platform and the Paço do Frevo Museological Plan. The research generated the following results: the space has the art as knowledge as conception and develops its art teaching with an emphasis on experience; their educators have different backgrounds, perceive themselves as mediators of the teaching and learning process and see the religious prejudice and the great diversity of types of public as the main difficulty to their acting; the art/educators relate to their students in an informal way, based on the dialogue, and use the exhibition space in their pedagogical performance. The results indicate that cultural mediation and artistic experiences are the main pedagogical practices developed in the space and demonstrate the role of Paço do Frevo as a cultural space where important art teaching practices are developed in the Bairro do Recife.