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| dc.creator | Veloso, Jessyca Gracy Pereira | |
| dc.creator | Monte, Patrícia Melo do | |
| dc.date | 2022-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:06:37Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:06:37Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15850 | |
| dc.identifier | 10.30715/doxa.v23i00.15850 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244680 | |
| dc.description | The child with high abilities / giftedness has a different behavior from the others, with high performance in areas of human knowledge, whether determined in a single field or combined. Through this differentiation, myths are propagated and this audience can face great challenges, being one of the possible coping strategies to hide, deny or even not recognize their abilities, starting to develop behavioral and/or psychological problems. Therefore, this study aims to investigate the role of the clinical psychologist with children with high abilities / giftedness. It is an empirical research, with a qualitative approach, of the exploratory type. Four clinical psychologists who attend or assist children with high abilities/giftedness participated in this research. The results indicated the prevalence of the cognitive-behavioral approach as a theoretical and technical basis for the interviewed professionals, and the frequent use of techniques such as psychoeducation, social skills training and relaxation techniques in caring for these children. | en-US |
| dc.description | El niño con altas capacidades / superdotación tiene un comportamiento diferente a los demás, con alto desempeño en áreas del conocimiento humano, ya sea determinado en un solo campo o combinado. A través de esta diferenciación se propagan mitos y esta audiencia puede enfrentar grandes desafíos, siendo una de las posibles estrategias de afrontamiento para ocultar, negar o incluso no reconocer sus habilidades, comenzando a desarrollar problemas de comportamiento y / o psicológicos. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo investigar el papel del psicólogo clínico con niños con altas capacidades / superdotación. Es una investigación empírica, con enfoque cualitativo, de tipo exploratorio. En esta investigación participaron cuatro psicólogos clínicos que atienden o asisten a niños con altas capacidades / superdotación. Los resultados indicaron la prevalencia del enfoque cognitivo-conductual como base teórica y técnica para los profesionales entrevistados, y el uso frecuente de técnicas como la psicoeducación, el entrenamiento en habilidades sociales y técnicas de relajación en el cuidado de estos niños. | es-ES |
| dc.description | A criança com altas habilidades/superdotação apresenta um comportamento diferenciado das demais, com desempenho elevado em áreas do conhecimento humano, sejam isoladas em um único campo ou combinadas. Por meio dessa diferenciação, são propagados mitos e esse público pode enfrentar grandes desafios e uma das possíveis estratégias de enfrentamento é esconder, negar ou até mesmo não reconhecer suas habilidades, passando a desenvolver problemas comportamentais e/ou psicológicos. Diante disso, o presente estudo objetiva investigar a atuação do psicólogo clínico junto a crianças com altas habilidades/superdotação. Trata-se de uma pesquisa empírica de abordagem qualitativa, do tipo exploratória. Participaram desta pesquisa quatro psicólogas clínicas que atendem ou atenderam crianças com altas habilidades/superdotação. Os resultados indicaram a prevalência da abordagem cognitivo-comportamental como embasamento teórico e técnico das profissionais entrevistadas e o uso frequente de técnicas como psicoeducação, treino de habilidades sociais e técnicas de relaxamento no atendimento a essas crianças. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Editora Ibero-Americana de Educação | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15850/13235 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15850/13236 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15850/13237 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | pt-BR |
| dc.source | DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 23 (2022): Publicação Contínua; e022004 | pt-BR |
| dc.source | 2594-8385 | |
| dc.source | 10.30715/doxa.v23i00 | |
| dc.subject | High Skills | en-US |
| dc.subject | Giftedness | en-US |
| dc.subject | Child Psychotherapy | en-US |
| dc.subject | Altas habilidades | pt-BR |
| dc.subject | Superdotação | pt-BR |
| dc.subject | Psicoterapia infantil | pt-BR |
| dc.subject | Altas habilidades | es-ES |
| dc.subject | Superdotación | es-ES |
| dc.subject | Psicoterapia infantil | es-ES |
| dc.title | Children psychotherapy with high skills / giftedness | en-US |
| dc.title | Psicoterapia de niños con altas habilidades / superdotación | es-ES |
| dc.title | Psicoterapia de crianças com altas habilidades/superdotação | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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