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| dc.creator | Schrenk, Maykon Jhonatan | |
| dc.creator | Vertuan, Rodolfo Eduardo | |
| dc.date | 2022-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:06:37Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:06:37Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15795 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244679 | |
| dc.description | This article aims to present understandings about take of consciousness raising in a metacognitive perspective. To do so, it initially deals with theoretical aspects of cognition and metacognition. Then, it discusses take of consciousness and perceived correlations between it and metacognition to, from there, present an understanding of take of consciousness in a metacognitive perspective. In this context, take of consciousness raising is defined as a conscious process of perception and recognition that takes place while the subject develops tasks and deals with situations that involve investigation, so that the dialogue undertaken within groups can raise mediations that provoke this process. The take of consciousness, in this perspective, has as its essence the administration, reflection and evaluation of the actions of the subjects themselves and of the phenomena studied by them, in order to enhance their own cognitive and metacognitive activities. | en-US |
| dc.description | Este artículo tiene como objetivo presentar entendimientos sobre la toma de conciencia en una perspectiva metacognitiva. Para ello, inicialmente se ocupa de los aspectos teóricos de la cognición y la metacognición. Luego, se discute la toma de conciencia y las correlaciones percibidas entre ella y la metacognición para, a partir de ahí, presentar una comprensión de la toma de conciencia en una perspectiva metacognitiva. En este contexto, la toma de conciencia se define como un proceso consciente de percepción y reconocimiento que tiene lugar mientras el sujeto desarrolla tareas y afronta situaciones que involucran investigación, de manera que el diálogo que se lleva a cabo dentro de los grupos puede generar mediaciones que provoquen este proceso. La toma de conciencia, en esta perspectiva, tiene como esencia la administración, reflexión y evaluación de las acciones de los propios sujetos y de los fenómenos estudiados por ellos, con el fin de potenciar sus propias actividades cognitivas y metacognitivas. | es-ES |
| dc.description | Este artigo objetiva apresentar entendimentos acerca da tomada de consciência em uma perspectiva metacognitiva. Para isso, trata, inicialmente, de aspectos teóricos de cognição e de metacognição. Em seguida, discute a tomada de consciência e correlações percebidas entre ela e a metacognição para, a partir disso, apresentar um entendimento de tomada de consciência em uma perspectiva metacognitiva. Neste contexto, a tomada de consciência passa a ser definida como um processo consciente de percepção e reconhecimento que se dá enquanto o sujeito desenvolve tarefas e lida com situações que envolvem investigação, de modo que o diálogo empreendido no âmbito de grupos pode suscitar mediações que provoquem esse processo. A tomada de consciência, nesta perspectiva, tem como essência a administração, a reflexão e a avaliação das ações dos próprios sujeitos e dos fenômenos estudados por eles, de modo a potencializar suas próprias atividades cognitivas e metacognitivas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Editora Ibero-Americana de Educação | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15795/13232 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15795/13233 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15795/13234 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | pt-BR |
| dc.source | DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 23 (2022): Publicação Contínua; e022003 | pt-BR |
| dc.source | 2594-8385 | |
| dc.source | 10.30715/doxa.v23i00 | |
| dc.subject | Cognition | en-US |
| dc.subject | Metacognition | en-US |
| dc.subject | Cognitive monitoring | en-US |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Learning | en-US |
| dc.subject | Cognición | es-ES |
| dc.subject | Metacognición | es-ES |
| dc.subject | Monitorización cognitiva | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | Cognição | pt-BR |
| dc.subject | Metacognição | pt-BR |
| dc.subject | Monitoramento cognitivo | pt-BR |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt-BR |
| dc.title | The take of consciousness in a metacognitive perspective: Possibilities for the classroom | en-US |
| dc.title | La toma de la conciencia en una perspectiva metacognitiva: Posibilidades para el aula | es-ES |
| dc.title | A tomada de consciência em uma perspectiva metacognitiva: Possibilidades para a sala de aula | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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