Regarding the range and great variety of current studies concerning the professional development of a future teacher, under-explored is a prerequisite necessary for professional becoming and self-development of a teacher as a professional – the student’s reflection on the upcoming teacher’s professional work. This article intends to analyze self-actualization as the necessary precondition for the professional becoming of students of humanities university. To that end, a range of approaches to scientific and pedagogical research, including methods of theoretical analysis, historiographic, comparative, retrospective, and modeling are used. Given the results,  there is an objectively formed contradiction between the current demand of society and school in a self-developing and self-actualizing personality of a teacher, the need to update personal, reflexive mechanisms already at the stage of university training of a specialist, and the lack of development of theoretical and praxeological foundations for managing the process of professional becoming of a future teacher.En cuanto a la gama y la gran variedad de estudios actuales sobre el desarrollo profesional de un futuro docente, la falta de exploración es un requisito previo necesario para el devenir profesional y el autodesarrollo de un docente como profesional: la reflexión del alumno sobre el futuro trabajo profesional del docente . Este artículo se propone analizar la autorrealización como precondición necesaria para el devenir profesional de los estudiantes universitarios de humanidades. Con ese fin, se utilizan una variedad de enfoques para la investigación científica y pedagógica, incluidos métodos de análisis teórico, historiográfico, comparativo, retrospectivo y de modelado. Dados los resultados, existe una contradicción objetivamente formada entre la demanda actual de la sociedad y la escuela en una personalidad autodesarrollada y autorrealizada de un docente, la necesidad de actualizar los mecanismos personales, reflexivos ya en la etapa de formación universitaria de un especialista. , y la falta de desarrollo de fundamentos teóricos y praxeológicos para la gestión del proceso de devenir profesional del futuro docente.Da abrangência e grande variedade de estudos atuais sobre o desenvolvimento profissional do futuro professor, pouco explorado é um pré-requisito necessário para o devir profissional e o autodesenvolvimento do professor como profissional – a reflexão do aluno sobre o trabalho profissional do futuro professor . Este artigo pretende analisar a auto-realização como pré-condição necessária para o devir profissional dos estudantes de ciências humanas. Para tanto, são utilizadas diversas abordagens de pesquisa científica e pedagógica, incluindo métodos de análise teórica, historiográfica, comparativa, retrospectiva e de modelagem. Diante dos resultados, há uma contradição objetivamente formada entre a demanda atual da sociedade e da escola em uma personalidade autodesenvolvida e autorrealizadora de um professor, a necessidade de atualização de mecanismos pessoais, reflexivos já na fase de formação universitária de um especialista. , e a falta de desenvolvimento de fundamentos teóricos e praxeológicos para a gestão do processo de formação profissional de um futuro professor.