The article is devoted to the study and identification of ways to increase the development of the motivational and value component of the creativity of first-year students. The authors actualize the problem of activating professionally-oriented creative activity of students in the modern educational process, specify the concept of professional creativity. In the study, the authors identify and theoretically substantiate the ways of developing the motivational and value component of the creativity of first-year students in the educational space of the university on the example of the Belgorod Institute of Arts and Culture, offering an experimental model of the gradual development of professional creativity. A practical study of the development of the motivational and value component of the creativity of first-year students, which formed the basis of the general theory of professional creativity, was conducted.El artículo está dedicado al estudio e identificación de formas de incrementar el desarrollo del componente motivacional y valorativo de la creatividad de los estudiantes de primer año. Los autores actualizan el problema de activar la actividad creativa orientada profesionalmente de los estudiantes en el proceso educativo moderno, especifican el concepto de creatividad profesional. En el estudio, los autores identifican y fundamentan teóricamente las formas de desarrollar el componente motivacional y de valor de la creatividad de los estudiantes de primer año en el espacio educativo de la universidad en el ejemplo del Instituto Belgorod de Artes y Cultura, ofreciendo un modelo experimental. del desarrollo gradual de la creatividad profesional. Se realizó un estudio práctico del desarrollo del componente motivacional y de valor de la creatividad de los estudiantes de primer año, que formó la base de la teoría general de la creatividad profesional.  O artigo dedica-se ao estudo e identificação de formas de aumentar o desenvolvimento da componente motivacional e valorativa da criatividade dos alunos do primeiro ano. Os autores atualizam o problema de ativar a atividade criativa profissionalmente orientada dos alunos no processo educacional moderno, especificando o conceito de criatividade profissional. No estudo, os autores identificam e fundamentam teoricamente as formas de desenvolver o componente motivacional e valorativo da criatividade dos alunos do primeiro ano no espaço educacional da universidade a exemplo do Instituto Belgorod de Artes e Cultura, oferecendo um modelo experimental do desenvolvimento gradual da criatividade profissional. Foi realizado um estudo prático do desenvolvimento da componente motivacional e valorativa da criatividade dos alunos do primeiro ano, que constituiu a base da teoria geral da criatividade profissional.