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| dc.creator | Voloshina, L. N. | |
| dc.creator | Shinkareva, L. V. | |
| dc.creator | Galimskaya, Olga G. | |
| dc.creator | Panasenko, K. E. | |
| dc.date | 2022-09-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:04:14Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:04:14Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17362 | |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v26i00.17362 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244615 | |
| dc.description | The relevance of the stated problem is confirmed by the increase in the number of children with autism spectrum disorder (ASD), the need for pedagogical support of the effectiveness of their physical and cognitive education during preschool childhood, considering the level of development of motor abilities and personal resources. The aim of the study is to analyze the educational and physical challenges of senior preschoolers with autism spectrum disorders. The research material is the test results of 17 senior preschoolers with ASD (14 boys and three girls) attending compensatory and combined groups of preschool educational institutions No. 12 and 15 in Belgorod. Our study reveals educational and physical problems in children with ASD associated with the development of Cognitive development, balance function, dysregulation of muscle activity, and difficulties with targeting in the performance of movements. Children show reduced arbitrariness, impaired coordination of movements. | en-US |
| dc.description | La relevancia del problema planteado se confirma por el aumento en el número de niños con trastorno del espectro autista (TEA), la necesidad de apoyo pedagógico de la efectividad de su educación física y cognitiva durante la niñez preescolar, considerando el nivel de desarrollo de las habilidades motoras. y recursos personales. El objetivo del estudio es analizar los desafíos físicos y educativos de los niños en edad preescolar mayores con trastornos del espectro autista. El material de investigación son los resultados de las pruebas de 17 niños en edad preescolar con TEA (14 niños y tres niñas) que asisten a grupos compensatorios y combinados de las instituciones de educación preescolar No. 12 y 15 en Belgorod. Nuestro estudio revela problemas educativos y físicos en niños con TEA asociados con el desarrollo del desarrollo cognitivo, la función del equilibrio, la desregulación de la actividad muscular y las dificultades con la focalización en la ejecución de los movimientos. Los niños muestran una arbitrariedad reducida, una coordinación de movimientos deteriorada. | es-ES |
| dc.description | A relevância do problema apontado é confirmada pelo aumento do número de crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA), pela necessidade de suporte pedagógico e pela efetividade de sua educação física e cognitiva na infância pré-escolar, considerando o nível de desenvolvimento das habilidades motoras e recursos pessoais. O objetivo do estudo é analisar os desafios educacionais e físicos de crianças em idade pré-escolar com transtornos do espectro do autismo. O material de pesquisa são os resultados do teste de 17 pré-escolares seniores com ASD (14 meninos e três meninas) que frequentam grupos compensatórios e combinados de instituições educacionais pré-escolares nº 12 e 15 em Belgorod. Nosso estudo revela problemas educacionais e físicos em crianças com TEA associados ao desenvolvimento do desenvolvimento cognitivo, função de equilíbrio, desregulação da atividade muscular e dificuldades de direcionamento na execução de movimentos. As crianças apresentam arbitrariedade reduzida, coordenação de movimentos prejudicada. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17362/14490 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022), v.26, n. esp.5, 2022 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | |
| dc.source | 10.22633/rpge.v26i00 | |
| dc.subject | Educational and physical challenges | en-US |
| dc.subject | Cognitive development | en-US |
| dc.subject | Pedagogical support | en-US |
| dc.subject | Preschoolers with ASD | en-US |
| dc.subject | Desafíos físicos y educativos | es-ES |
| dc.subject | Desarrollo cognitivo | es-ES |
| dc.subject | Apoyo pedagógico | es-ES |
| dc.subject | Niños en edad preescolar con TEA | es-ES |
| dc.subject | Desafios educacionais e físicos | pt-BR |
| dc.subject | Desenvolvimento cognitivo | pt-BR |
| dc.subject | Apoio pedagógico | pt-BR |
| dc.subject | Pré-escolares com ASD | pt-BR |
| dc.title | Educational and physical challenges of senior preschoolers with autism spectrum disorders | en-US |
| dc.title | Desafíos educativos y físicos de los preescolares mayores con trastornos del espectro del autismo | es-ES |
| dc.title | Desafios educacionais e físicos de pré-escolares seniores com distúrbios do espectro do autismo | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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