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| dc.creator | Zueva, Flura | |
| dc.creator | Levina, Sima | |
| dc.creator | Likhodumova, Irina | |
| dc.creator | Kilmasova, Irina | |
| dc.date | 2022-11-10 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:04:08Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:04:08Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17336 | |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v26i00.17336 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244605 | |
| dc.description | The article addresses the problem of establishing the impact of educational organizations’ corporate culture on the development of professional identity in teachers and their professional advancement. The study focuses on resolving the issues of creating an educational environment that supports teachers’ potential, helps them recognize their own problems, and makes them conducive to their development by transforming the problems into objectives. It is found that the established corporate culture of educational organizations contributes to the understanding of mechanisms behind the development of new personal qualities in teachers in the process of mastering certain types of activities and, as a result, to the transformation of teachers’ fragmentary experience into sustainable motivation for professional improvement in the process of collaborative work. | en-US |
| dc.description | El artículo aborda el problema de establecer el impacto de la cultura corporativa de las organizaciones educativas en el desarrollo de la identidad profesional en los docentes y su avance profesional. El estudio se centra en resolver los problemas de creación de un entorno educativo que apoye el potencial de los docentes, les ayude a reconocer sus propios problemas y los haga propicios para su desarrollo al transformar los problemas en objetivos. Se encuentra que la cultura corporativa establecida de las organizaciones educativas contribuye a la comprensión de los mecanismos detrás del desarrollo de nuevas cualidades personales en los docentes en el proceso de dominio de cierto tipo de actividades y, como resultado, a la transformación de la experiencia fragmentaria de los docentes en motivación sostenible para la mejora profesional en el proceso de trabajo colaborativo. | es-ES |
| dc.description | O artigo aborda o problema de estabelecer o impacto da cultura corporativa das organizações educacionais no desenvolvimento da identidade profissional dos professores e seu avanço profissional. O estudo se concentra em resolver as questões da criação de um ambiente educacional que apoie o potencial dos professores, os ajude a reconhecer seus próprios problemas e os torne propícios ao seu desenvolvimento, transformando os problemas em objetivos. Constata-se que a cultura corporativa estabelecida das organizações educacionais contribui para a compreensão dos mecanismos por trás do desenvolvimento de novas qualidades pessoais nos professores no processo de domínio de determinados tipos de atividades e, como resultado, para a transformação da experiência fragmentária dos professores em motivação sustentável para o aperfeiçoamento profissional no processo de trabalho colaborativo. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17336/14585 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17336/14586 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17336/14587 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022), v. 26, Publicação Contínua; e022147 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | |
| dc.source | 10.22633/rpge.v26i00 | |
| dc.subject | Corporate cultureCorporate culture | en-US |
| dc.subject | Professional identity | en-US |
| dc.subject | Educational environment | en-US |
| dc.subject | Teacher | en-US |
| dc.subject | Educational organization | en-US |
| dc.subject | Cultura corporative | es-ES |
| dc.subject | Identidad professional | es-ES |
| dc.subject | Ambiente educativo | es-ES |
| dc.subject | Docente | es-ES |
| dc.subject | Organización educativa | es-ES |
| dc.subject | Cultura corporativa | pt-BR |
| dc.subject | Identidade professional | pt-BR |
| dc.subject | Ambiente educacional | pt-BR |
| dc.subject | Professor | pt-BR |
| dc.subject | Organização educacional | pt-BR |
| dc.title | Professional identity of teachers as a component of university corporate culture | en-US |
| dc.title | Identidad profesional del docente como componente de la cultura corporativa universitaria | es-ES |
| dc.title | Identidade profissional de professores como componente da cultura corporativa universitária | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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