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Theoretical fundamentals of teaching in the supervised internship

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dc.creator Santos, Cícera Maria Mamede
dc.creator Alves, Francione Charapa
dc.creator Lima, Maria Socorro Lucena
dc.date 2022-09-01
dc.date.accessioned 2023-03-28T20:04:06Z
dc.date.available 2023-03-28T20:04:06Z
dc.identifier https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126
dc.identifier 10.22633/rpge.v26iesp.4.17126
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244584
dc.description This investigation aims to understand the theoretical foundations that guide the teaching practices of Supervised Internship teachers of the Licentiate in Philosophy and Music courses at the Federal University of Cariri, Ceará, Brazil. This is a qualitative research, in which narrative interviews were carried out through Google Meet with four internship teachers from the courses of degree of said courses. The analyzes of the narrative interviews were carried out observing the methodology of Discursive Textual Analysis. The results pointed to the need for the institution to promote continuing education for the improvement of the supervised internship curricular component and to initiate discussions in which the internship fits in the condition of discipline. Empirical data indicated the constant need for dialogue between the university and the elementary school, permeating all stages of the Supervised Internship and opening for discussion about this curricular component presented at the institution in the form of an activity. en-US
dc.description Esta investigación tiene como objetivo comprender los fundamentos teóricos que orientan las prácticas docentes de los profesores en Práctica Supervisada de los cursos de Licenciatura en Filosofía y Música de la Universidad Federal de Cariri, Ceará, Brasil. Se trata de una investigación cualitativa, en la que se realizaron entrevistas narrativas a través de Google Meet a cuatro docentes en prácticas de las carreras de esos cursos. Los análisis de las entrevistas narrativas se realizaron siguiendo la metodología del Análisis Textual Discursivo. Los resultados apuntaron para la necesidad de que la institución promueva la formación permanente para la mejora del componente curricular de la pasantía supervisada y de iniciar discusiones en las que la pasantía encaje en la condición de disciplina. Los datos empíricos indicaron la constante necesidad de diálogo entre la universidad y la escuela primaria, permeando todas las etapas de la Práctica Supervisada y abriendo la discusión sobre este componente curricular presentado en la institución en forma de actividad. es-ES
dc.description Esta investigação objetiva compreender os fundamentos teóricos que norteiam as práticas docentes dos professores de Estágio Supervisionado dos cursos de Licenciatura em Filosofia e em Música da Universidade Federal do Cariri, Ceará, Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual realizou-se entrevistas narrativas por meio do Google Meet com quatro professores de estágio dos cursos de licenciatura dos referidos cursos. As análises das entrevistas narrativas foram realizadas observando-se a metodologia da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontaram a necessidade de a instituição promover formação continuada para o aperfeiçoamento do componente curricular estágio supervisionado e de iniciar discussões em que o estágio se enquadre na condição de disciplina. Os dados empíricos indicaram a necessidade constante do diálogo entre a universidade e a escola de educação básica, permeando todas as etapas do Estágio Supervisionado e abertura para a discussão acerca desse componente curricular apresentado na instituição no formato de atividade. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.format application/pdf
dc.format text/html
dc.language por
dc.language eng
dc.publisher Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara pt-BR
dc.relation https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126/14366
dc.relation https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126/14367
dc.relation https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17126/14368
dc.rights Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional pt-BR
dc.rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 pt-BR
dc.source Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v . 26, n. esp. 4, set. - Políticas Educacionais – pensando o ensino em tempos de crise; e022112 pt-BR
dc.source 1519-9029
dc.source 10.22633/rpge.v26iesp.4
dc.subject Discursive textual analysis en-US
dc.subject Supervised internship en-US
dc.subject Teacher training en-US
dc.subject Graduation en-US
dc.subject Narratives en-US
dc.subject Análisis textual discursivo es-ES
dc.subject Pasantía supervisada es-ES
dc.subject Formación de profesores es-ES
dc.subject Graduación es-ES
dc.subject Narrativas es-ES
dc.subject Análise textual discursiva pt-BR
dc.subject Estágio supervisionado pt-BR
dc.subject Formação de professores pt-BR
dc.subject Licenciatura pt-BR
dc.subject Narrativas pt-BR
dc.title Theoretical fundamentals of teaching in the supervised internship en-US
dc.title Fundamentos teóricos de la enseñanza en la práctica supervisada es-ES
dc.title Fundamentos teóricos da docência no estágio supervisionado pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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