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| dc.creator | Fodra, Sandra Maria | |
| dc.creator | de Souza, Marilene Proença Rebello | |
| dc.date | 2022-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:04:04Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:04:04Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16952 | |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v26iesp.3.16952 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244566 | |
| dc.description | This article has as object of study the school relations in basic education and is based on historical-cultural psychology and historical-critical pedagogy. its objective is to analyze a government program implemented in the public network of são paulo, entitled conviva, with the purpose of improving the quality of the coexistence inside public schools. this program was conceived to match the needs of educators in the public school system of são paulo, in dealing with conflicts, violence and promoting the improvement of the relational climate and safety of schools. however, the analysis of the documents, carried out until that moment, highlights the influence of neoliberal policies, implemented in recent decades on the program, changing the focus of its actions to homogenize behaviors and promote social control, dealing with mental health of students and teachers, which contributed to the pathologization of education. | en-US |
| dc.description | Este artículo tiene como objeto de estudio las relaciones escolares en la educación básica y se fundamenta en la psicología histórico-cultural y la pedagogía histórico-crítica. su objetivo es analizar un programa de gobierno implementado en la red pública de são paulo, denominado conviva, destinado a mejorar la calidad de la convivencia escolar. este programa fue concebido para atender las necesidades de los educadores de la red estatal de são paulo, en el abordaje de los conflictos, la violencia y la promoción de la mejora del clima relacional y de la seguridad en las escuelas. sin embargo, el análisis de los documentos, realizado hasta ese momento, destaca la influencia de las políticas neoliberales, implementadas en las últimas décadas sobre el programa, cambiando el foco de sus acciones para homogeneizar conductas y promover el control social, pasando a ocuparse de la salud mental de los estudiantes y docentes, contribuyendo a la patologización de la educación. | es-ES |
| dc.description | Este artigo tem por objeto de estudo as relações escolares na Educação Básica e está embasado na psicologia histórico cultural e na pedagogia histórico crítica. O objetivo é analisar um programa de governo implementado na Rede Pública Paulista, intitulado conviva, voltado para a melhoria da qualidade da convivência escolar. Este programa foi concebido para atender as necessidades dos educadores da rede estadual paulista no tratamento dos conflitos, das violências e promover a melhoria do clima relacional e segurança das escolas. Mas a análise dos documentos realizada até esse momento, ressalta a influência das políticas neoliberais, implementadas nas últimas décadas sobre o programa, alterando o foco das suas ações para homogeneizar os comportamentos e promover o controle social, passando a tratar de saúde mental de estudantes e professores, contribuindo para a patologização da educação. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16952/13581 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16952/13582 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16952/13583 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v. 26, n. esp.3 - A temática da convivência ética em contextos escolares ; e022092 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | |
| dc.source | 10.22633/rpge.v26iesp.3 | |
| dc.subject | Basic education | en-US |
| dc.subject | School violence | en-US |
| dc.subject | School coexistence | en-US |
| dc.subject | Human development | en-US |
| dc.subject | Neoliberal policies | en-US |
| dc.subject | Educación básica | es-ES |
| dc.subject | La violencia escolar | es-ES |
| dc.subject | Convivencia escolar | es-ES |
| dc.subject | Desarrollo humano | es-ES |
| dc.subject | Políticas neoliberale | es-ES |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Escola | pt-BR |
| dc.subject | Conviva | pt-BR |
| dc.subject | Política pública | pt-BR |
| dc.subject | Violência | pt-BR |
| dc.title | School coexistence as a public policy in the state of São Paulo | en-US |
| dc.title | La convivencia escolar como política pública en el estado de São Paulo | es-ES |
| dc.title | Convivência escolar como política pública no estado de São Paulo | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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