Business relations and educational public policies for High School: Training for the market and the training market

Lima, Elsivan Machado Barbosa da Silva; Rodrigues, Doriedson do Socorro

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Lima, Elsivan Machado Barbosa da Silva
dc.creator	Rodrigues, Doriedson do Socorro
dc.date	2022-09-30
dc.date.accessioned	2023-03-28T20:04:04Z
dc.date.available	2023-03-28T20:04:04Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16947
dc.identifier	10.22633/rpge.v26i00.16947
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244562
dc.description	This text discusses public policies and the relationship between the market and the public. Thus, we present a brief historical context in which the dispute process of construction of Brazilian education is evidenced, considering, as one of the central policies, the National Pact for the Strengthening of Secondary Education, which articulates and coordinates actions and strategies between the Union and governments. state and district in the formulation and implementation of policies, with a view to allegedly raising the quality standard of this stage of education in its different modalities. The qualitative approach methodology is used by a literature review and document analysis of documents from Instituto Unibanco (IU), as well as Theses and Dissertations, based on Severino (2018) and Bardin (1997). We show, from this study, that the public-private relationship was historically constituted from the 1990s with the World Conference on Education for All (Jomtien Conference), materializing in that same decade with the Reform of the Apparatus of State, in the case of making market interests through education and its policies.	en-US
dc.description	Este texto discute las políticas públicas y las relaciones entre el mercado y el público. Así, presentamos un breve contexto histórico en que se evidencia el proceso disputado de construcción de la educación brasileña, considerando, como una de las políticas centrales, el Pacto Nacional de Fortalecimiento de la Escuela Secundaria, que articula y coordina acciones y estrategias entre la Unión y los gobiernos estatales y distritales en la formulación y políticas, con miras a supuestamente elevar el estándar de calidad de esta etapa de la enseñanza en sus diferentes modalidades. La metodología de abordaje cualitativo está acuñada por una revisión bibliográfica y análisis documental de documentos del Instituto Unibanco (IU), así como Tesis y Disertaciones, basadas en Severino (2018) y Bardin (1997). Evidenciamos, a partir de este estudio, que una relación público-privada se constituyó históricamente a partir de la década de 1990 con la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Conferencia Jomtien), materializándose aún en la misma década con la Reforma del Aparato del Estado, tratando de hacer a través de la educación y sus políticas intereses de mercado.	es-ES
dc.description	Este texto discute sobre políticas públicas e as relações entre o mercado e o público. Assim, apresentamos um breve contexto histórico em que evidencia o processo de disputa de construção do ensino brasileiro, considerando, como uma das políticas centrais, o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, que articula e coordena ações e estratégias entre a União e os governos estaduais e distrital na formulação e implantação de políticas, com vistas a pretensamente elevar o padrão de qualidade dessa etapa de ensino em suas diferentes modalidades. A metodologia de abordagem qualitativa é cunhada por uma revisão bibliográfica e análise documental de documentos do Instituto Unibanco (IU), bem como Teses e Dissertações, com base em Severino (2018) e Bardin (1997). Evidenciamos, a partir deste estudo, que a relação público – privada foi se constituindo historicamente a partir da década de 1990 com a Conferência Mundial sobre Educação para Todos (Conferência de Jomtien), materializando-se ainda nessa mesma década com a Reforma do Aparelho do Estado, tratando-se de se fazer por meio da educação e suas políticas os interesses de mercado.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16947/14080
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16947/14389
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16947/14390
dc.rights	Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022), v. 26, Publicação Contínua; e022117	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v26i00
dc.subject	Ensino médio	pt-BR
dc.subject	Parceria público-privada	pt-BR
dc.subject	Ciclo de políticas públicas	pt-BR
dc.subject	Formação	pt-BR
dc.subject	High school	en-US
dc.subject	Public-private partnership	en-US
dc.subject	Public policy cycle	en-US
dc.subject	Training	en-US
dc.subject	Secundaria	es-ES
dc.subject	Colaboración público-privada	es-ES
dc.subject	Ciclo de políticas públicas	es-ES
dc.subject	Formación	es-ES
dc.title	Business relations and educational public policies for High School: Training for the market and the training market	en-US
dc.title	Relaciones comerciales y políticas públicas educacionales para la Educación Secundaria: La formación para el mercado y el mercado de la formación	es-ES
dc.title	Relações empresariais e políticas públicas educacionais para o Ensino Médio: A formação para o mercado e o mercado da formação	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion