Predictors of perceptions of efficacy for inclusive education: Attitude, concern and sentiment

Güler, Bahar; Turan, Serhat

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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Güler, Bahar
dc.creator	Turan, Serhat
dc.date	2022-03-31
dc.date.accessioned	2023-03-28T20:03:59Z
dc.date.available	2023-03-28T20:03:59Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16510
dc.identifier	10.22633/rpge.v26iesp.1.16510
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244514
dc.description	The aim of the study is to determine the effects of sentiments, attitudes and concerns towards inclusive education on the perception of efficacy in inclusive education with a group of 220 teachers. “Personal Information Form”, “Sentiments, Attitudes and Concerns About Inclusive Education Scale Revised (SACIE-R)” and “Teacher Efficacy for Inclusive Practice (TEIP) Scale” were used as data collection tools. Descriptive statistics, Pearson correlation and Regression technique were used in statistical analysis. Results pointed that sentiment and attitude have a significant effect on teachers' competencies in inclusive education practices. As a result, it can be said that teachers' feelings and attitudes towards inclusive education affect their self-efficacy.	en-US
dc.description	El objetivo del estudio es determinar los efectos de los sentimientos, actitudes y preocupaciones hacia la educación inclusiva sobre la percepción de eficacia en la educación inclusiva con un grupo de 220 docentes. Se utilizaron como herramientas de recolección de datos el “Formulario de Información Personal”, la “Escala Revisada de Sentimientos, Actitudes y Preocupaciones sobre la Educación Inclusiva (SACIE-R)” y la “Escala de Eficacia Docente para la Práctica Inclusiva (TEIP)”. En el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva, la correlación de Pearson y la técnica de regresión. Los resultados señalaron que el sentimiento y la actitud tienen un efecto significativo en las competencias de los docentes en las prácticas de educación inclusiva. Como resultado, se puede decir que los sentimientos y actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva afectan su autoeficacia.	es-ES
dc.description	O objetivo do estudo é determinar os efeitos dos sentimentos, atitudes e preocupações em relação à educação inclusiva na percepção da eficácia da educação inclusiva com um grupo de 220 professores. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados “Formulário de Informações Pessoais”, “Escala de Sentimentos, Atitudes e Preocupações sobre Educação Inclusiva Revisada (SACIE-R)” e “Escala de Eficácia do Professor para a Prática Inclusiva (TEIP)”. Estatística descritiva, correlação de Pearson e técnica de regressão foram utilizadas na análise estatística. Os resultados apontaram que o sentimento e a atitude têm um efeito significativo nas competências dos professores em práticas de educação inclusiva. Como resultado, pode-se dizer que os sentimentos e atitudes dos professores em relação à educação inclusiva afetam sua autoeficácia.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16510/13633
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16510/12815
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16510/13634
dc.rights	Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v. 26, n. esp.1; e022034	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v26iesp.1
dc.subject	Inclusive education	en-US
dc.subject	Efficacy for inclusive practice	en-US
dc.subject	Sentiments	en-US
dc.subject	Attitudes	en-US
dc.subject	Concerns	en-US
dc.subject	Educación inclusive	es-ES
dc.subject	Eficacia para la práctica inclusive	es-ES
dc.subject	Sentimientos	es-ES
dc.subject	Actitudes	es-ES
dc.subject	Preocupaciones	es-ES
dc.subject	Educação inclusive	pt-BR
dc.subject	Eficácia para a prática inclusive	pt-BR
dc.subject	Sentimentos	pt-BR
dc.subject	Atitudes	pt-BR
dc.subject	Preocupações	pt-BR
dc.title	Predictors of perceptions of efficacy for inclusive education: Attitude, concern and sentiment	en-US
dc.title	Predictores de percepciones de eficacia para la educación inclusiva: actitud, preocupación y sentimiento	es-ES
dc.title	Preditores de percepções de eficácia para educação inclusiva: Atitude, preocupação e sentimento	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion