The role of teachers in assessing educational quality: An experimental study

Dangnguyen, LongAn

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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Dangnguyen, LongAn
dc.date	2022-03-31
dc.date.accessioned	2023-03-28T20:03:51Z
dc.date.available	2023-03-28T20:03:51Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498
dc.identifier	10.22633/rpge.v26iesp.1.16498
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244502
dc.description	The purpose of this paper is to answer the question "Can teachers do the educational quality evaluation tasks?", in the context of lacking experts or well-trained staff to do this task in low and middle-income countries, such as Vietnam. In this study, the training on knowledge, soft skill, performance, and attitude were tested as the tool improving the teachers' performance in evaluating education quality. The study was based on a quasi-experimental design, cross-disciplinary, and mixed-evaluation methods. The study is cross-disciplinary as it examines the difference between the comparison and intervention group concerning personal factors and job attitude. The findings indicate that providing knowledge, soft skill practice, and positive job attitude help to improve the staff's performance in assessing the quality of education. The findings presented in this paper provide evidence of effectiveness of the education quality evaluation skills training in schools.	en-US
dc.description	El propósito de este artículo es responder a la pregunta "¿Pueden los profesores realizar las tareas de evaluación de la calidad educativa?" en el contexto de la falta de expertos o personal bien capacitado para realizar esta tarea en países de ingresos bajos y medianos, como Vietnam. En este estudio se probó la formación en conocimientos, habilidades blandas, desempeño y actitud como la herramienta que mejora el desempeño de los docentes en la evaluación de la calidad de la educación. El estudio se basó en un diseño cuasi-experimental, multidisciplinario y de evaluación de métodos mixtos. El estudio es multidisciplinario, ya que examina la diferencia entre el grupo de comparación y el de intervención en lo que respecta a los factores personales y la actitud laboral. Los hallazgos indican que proporcionar conocimientos, práctica de habilidades blandas y una actitud laboral positiva ayudan a mejorar el desempeño del personal en la evaluación de la calidad de la educación. Los hallazgos presentados en este documento proporcionan evidencia de eficacia de la capacitación en habilidades de evaluación de la calidad de la educación en las escuelas.	es-ES
dc.description	O objetivo deste artigo é responder à questão "Os professores podem fazer as tarefas de avaliação da qualidade educacional?" no contexto da falta de especialistas ou equipe bem treinada para fazer essa tarefa em países de baixa e média renda, como o Vietnã. Neste estudo, o treinamento sobre conhecimento, habilidades interpessoais, desempenho e atitude foram testados como ferramentas capazes de melhorar o desempenho dos professores na avaliação da qualidade do ensino. O estudo foi baseado em um desenho quasi-experimental, avaliação interdisciplinar e de métodos mistos. O estudo é interdisciplinar, pois examina a diferença entre o grupo de comparação e o grupo de intervenção em relação a fatores pessoais e atitude no trabalho. Os resultados indicam que fornecer conhecimento, prática de habilidades interpessoais e atitude positiva no trabalho ajudam a melhorar o desempenho da equipe na avaliação da qualidade da educação. Os resultados apresentados neste artigo fornecem evidências de eficácia da formação de habilidades de avaliação da qualidade de educação nas escolas.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498/13609
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498/12804
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498/13610
dc.rights	Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v. 26, n. esp.1; e022022	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v26iesp.1
dc.subject	Teacher’s role	en-US
dc.subject	Assessing educational quality	en-US
dc.subject	Experimental study	en-US
dc.subject	Ho Chi Minh City	en-US
dc.subject	El papel de los docents	es-ES
dc.subject	Evaluación de la calidad educative	es-ES
dc.subject	Estudio experimental	es-ES
dc.subject	Ciudad Ho Chi Minh	es-ES
dc.subject	O papel dos professores	pt-BR
dc.subject	Avaliando a qualidade educacional	pt-BR
dc.subject	Estudo experimental	pt-BR
dc.subject	Cidade de Ho Chi Minh	pt-BR
dc.title	The role of teachers in assessing educational quality: An experimental study	en-US
dc.title	El papel de los profesores en la evaluación de la calidad educativa: Un estudio experimental	es-ES
dc.title	O papel dos professores na avaliação da qualidade educacional: Um estudo experimental	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion