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| dc.creator | Santos, Flávio Lopes dos | |
| dc.creator | Brahim, Cybele Barbosa | |
| dc.creator | Pantaleão, Edson | |
| dc.date | 2022-09-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:03:13Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:03:13Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15528 | |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v26i00.15528 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244472 | |
| dc.description | This article aims to highlight aspects of the materialization of the Special Education policy in the United States and the interdependent relationships of education professionals. We used the interview as a methodological resource for the production of data, with a middle school principal in the state of Massachusetts (MA). This text is part of the results of a doctoral research that uses comparative study as methodology, with a focus on the United States and Brazil. The interview, carried out in February 2021, followed a script of 12 semi-structured questions that addressed issues related to Special Education. The results indicate the importance of school management observed in the relationship between management and the various parts that make up the modality such as the Special Education coordinator, specialist teachers, services provided to Special Education students and especially the decision-making power of parents. | en-US |
| dc.description | Este artículo tiene como objetivo resaltar aspectos de la materialización de la política de Educación Especial en Estados Unidos y las relaciones de interdependencia de los profesionales de la educación. Usamos la entrevista como recurso metodológico para la producción de datos, con un director de escuela primaria II en el estado de Massachusetts (MA). Este texto es parte de los resultados de una investigación de doctorado que utiliza el estudio comparativo como metodología, con foco en Estados Unidos y Brasil. La entrevista, realizada en febrero de 2021, siguió un guion de 12 preguntas semiestructuradas que abordaron temas relacionados con la Educación Especial. Los resultados indican la importancia de la gestión escolar observada en la relación entre la gestión y las distintas partes que componen la modalidad como el coordinador de Educación Especial, los docentes especialistas, los servicios brindados a los estudiantes de Educación Especial y especialmente el poder de decisión de los padres. | es-ES |
| dc.description | O presente artigo tem como objetivo destacar aspectos da materialização da política de Educação Especial nos Estados Unidos e as relações de interdependência dos profissionais de educação. Utilizamos a entrevista como recurso metodológico para a produção dos dados, com uma diretora de escola de ensino fundamental II no Estado de Massachusetts (MA). Este texto se constitui parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que utiliza como metodologia o estudo comparado, com foco nos Estados Unidos e Brasil. A entrevista, realizada em fevereiro de 2021, seguiu um roteiro de 12 perguntas semiestruturadas que abordaram assuntos relacionados à Educação Especial. Os resultados indicam a importância da gestão escolar observada na relação entre a gestão e as diversas partes que formam a modalidade como o coordenador de Educação Especial, professores especialistas, serviços fornecidos aos estudantes da Educação Especial e especialmente o poder de decisão dos pais. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15528/14403 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15528/14404 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15528/14405 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022), v. 26, Publicação Contínua; e022122 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | |
| dc.source | 10.22633/rpge.v26i00 | |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Gestão | pt-BR |
| dc.subject | Educação especial | pt-BR |
| dc.subject | International comparative education | en-US |
| dc.subject | School management | en-US |
| dc.subject | Special education | en-US |
| dc.subject | Educación comparada internacional | es-ES |
| dc.subject | Gestión escolar | es-ES |
| dc.subject | Educación especial | es-ES |
| dc.title | School management and the materialization of the Special Education policy in the United States in the voice of a school principal | en-US |
| dc.title | Gestión escolar y materialización de la política de Educación Especial en Estados Unidos en voz de un director de escuela | es-ES |
| dc.title | A gestão escolar e a materialização da política de Educação Especial nos Estados Unidos na voz de uma diretora de escola | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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