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| dc.creator | Karamova, Klara Khakimovna | |
| dc.creator | Minnekhanovich Mukhametshi, Lenar | |
| dc.creator | Yagsupovna Miskichekova, Zanfira | |
| dc.date | 2022-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T19:55:06Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T19:55:06Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/17429 | |
| dc.identifier | 10.29051/el.v8iesp.3.17429 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244387 | |
| dc.description | In recent years’ globalization processes have been taking place in the world, so more and more information technologies are being introduced into the educational process Blended learning is an important tendency in modern language education. The article considers blended learning as a technology that allows more efficient use of both full-time language learning and e-learning and to level or mutually compensate for their disadvantages. To meet the study’s aim, the analysis of existing models and methods of organizing blended language learning in educational organizations are utilized. An approach to understanding the essence of blended learning technology is proposed: it is a technology that allows the language instructor to activate the student’s activities in the framework of full-time studies through the use of online training and the transfer from the full-time study of those types of activities that students can implement on their own. | en-US |
| dc.description | En los últimos años se han venido dando procesos de globalización en el mundo, por lo que cada vez se están introduciendo más tecnologías de la información en el proceso educativo. El blended learning es una tendencia importante en la educación moderna de idiomas. El artículo considera el blended learning como una tecnología que permite un uso más eficiente tanto del aprendizaje de idiomas a tiempo completo como del e-learning y nivelar o compensar mutuamente sus desventajas. Para cumplir con el objetivo del estudio, se utiliza el análisis de los modelos y métodos existentes para organizar el aprendizaje combinado de idiomas en las organizaciones educativas. Se propone un acercamiento a la comprensión de la esencia de la tecnología blended learning: es una tecnología que permite al profesor de idiomas activar las actividades del alumno en el marco de los estudios a tiempo completo mediante el uso de la formación en línea y la transferencia del estudio a tiempo completo de ese tipo de actividades que los estudiantes pueden implementar por su cuenta. | es-ES |
| dc.description | Nos últimos anos, os processos de globalização vêm ocorrendo no mundo, de modo que cada vez mais as tecnologias da informação estão sendo introduzidas no processo educacional O ensino híbrido é uma tendência importante no ensino de línguas moderno. O artigo considera o blended learning como uma tecnologia que permite o uso mais eficiente tanto do aprendizado de idiomas em tempo integral quanto do e-learning e nivelar ou compensar mutuamente suas desvantagens. Para atender ao objetivo do estudo, utiliza-se a análise de modelos e métodos existentes de organização da aprendizagem de línguas mistas em organizações educacionais. Propõe-se uma abordagem para entender a essência da tecnologia de aprendizagem combinada: é uma tecnologia que permite ao instrutor de idiomas ativar as atividades do aluno no âmbito dos estudos em tempo integral por meio do uso de treinamento on-line e da transferência do estudo em tempo integral desses tipos de atividades que os alunos podem implementar por conta própria. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/17429/14535 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista EntreLinguas; (2022) v.8, n. esp.3 (Mohamad 2022) | pt-BR |
| dc.source | 2447-3529 | |
| dc.source | 10.29051/el.v8iesp.3 | |
| dc.subject | Conditions | en-US |
| dc.subject | Blended learning | en-US |
| dc.subject | e-learning | en-US |
| dc.subject | Control organization | en-US |
| dc.subject | Language education | en-US |
| dc.subject | Condiciones | es-ES |
| dc.subject | Blended learning | es-ES |
| dc.subject | e-learning | es-ES |
| dc.subject | Organización de control | es-ES |
| dc.subject | Enseñanza de idiomas | es-ES |
| dc.subject | Condições | pt-BR |
| dc.subject | Blended learning | pt-BR |
| dc.subject | e-learning | pt-BR |
| dc.subject | Organização de controle | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de línguas | pt-BR |
| dc.title | Pedagogical conditions and barriers to the implementation of blended language education at university | en-US |
| dc.title | Condiciones pedagógicas y barreras para la implementación de la enseñanza blended lingüística en la universidad | es-ES |
| dc.title | Condições pedagógicas e barreiras à implementação do ensino misturado de línguas na universidade | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos Pares | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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