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| dc.creator | Azizi, Mohammad | |
| dc.creator | Hadipourfard, Ehsan | |
| dc.creator | Bavali, Mohammad | |
| dc.date | 2022-03-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T19:54:55Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T19:54:55Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/16912 | |
| dc.identifier | 10.29051/el.v8iesp.1.16912 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244327 | |
| dc.description | This quasi-experimental study intended to consider the role of using CALL-based and gloss-mediated vocational vocabulary learning and its impact on vocabulary knowledge. The study used five different majors. For each major, there were two classes, so the researcher conveniently selected one class as the control group and the second class as the experimental group. Thus, five classes as the control groups (each field of study one class) and five classes as the experimental groups (each field of study one class). The total number of participants was 210, that 106 learners were in the control groups and 104 were in the experimental groups. The overall findings revealed that the treatment groups outperformed the control groups. Therefore, using computer-based glossing information leads to better performance in vocabulary knowledge and vocabulary retention. | en-US |
| dc.description | Este estudio cuasi-experimental pretendía considerar el papel del uso del aprendizaje de vocabulario vocacional basado en CALL y mediado por brillo y su impacto en el conocimiento del vocabulario. El estudio utilizó cinco carreras diferentes. para cada carrera, había dos clases, por lo que el investigador seleccionó convenientemente una clase como grupo de control y la segunda clase como grupo experimental. Por lo tanto, cinco clases como grupos de control (cada campo de estudio una clase) y cinco clases como grupos experimentales (cada campo de estudio una clase). El número total de participantes fue de 210, de los cuales 106 alumnos estaban en los grupos de control y 104 en los grupos experimentales. Los hallazgos generales revelaron que los grupos de tratamiento superaron a los grupos de control. Por lo tanto, el uso de información de glosado basada en computadora conduce a un mejor desempeño en el conocimiento del vocabulario y la retención del vocabulario. | es-ES |
| dc.description | Este estudo quase experimental teve como objetivo considerar o papel do uso do aprendizado de vocabulário vocacional baseado em CALL e mediado por glosas e seu impacto no conhecimento de vocabulário. O estudo usou cinco cursos diferentes. Para cada curso, havia duas turmas, de modo que o pesquisador convenientemente selecionou uma turma como grupo de controle e a segunda turma como grupo experimental. Assim, cinco turmas como grupos de controle (para cada área de estudo, uma turma) e cinco turmas como grupos experimentais (para cada área de estudo, uma turma). O número total de participantes foi de 210, sendo 106 aprendizes nos grupos de controle e 104 nos grupos experimentais. Os resultados gerais revelaram que os grupos de tratamento superaram os grupos de controle. Portanto, o uso de informações de glosa baseadas em computador leva a um melhor desempenho no conhecimento e na retenção de vocabulário. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/16912/13775 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/16912/13776 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/16912/13777 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista EntreLinguas; (2022) v.8, n. esp.1; e022002 | pt-BR |
| dc.source | 2447-3529 | |
| dc.source | 10.29051/el.v8iesp.1 | |
| dc.subject | CALL | en-US |
| dc.subject | Multi-Glossing | en-US |
| dc.subject | Vocational vocabulary | en-US |
| dc.subject | ESP | en-US |
| dc.subject | CALL | es-ES |
| dc.subject | Multi-Glossing | es-ES |
| dc.subject | Vocabulario vocacional | es-ES |
| dc.subject | ESP | es-ES |
| dc.subject | Chamada | pt-BR |
| dc.subject | Multi-Glosa | pt-BR |
| dc.subject | Vocabulário vocacional | pt-BR |
| dc.subject | ESP | pt-BR |
| dc.title | Gloss-mediated vocational vocabulary learning among Iranian ESP learners | en-US |
| dc.title | Aprendizaje de vocabulario profesional mediado por gloss entre estudiantes de ESP iraníes | es-ES |
| dc.title | Aprendizado de vocabulário profissional mediado por glosas entre estudantes iranianos de ESP | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos Pares | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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