(Self) reflection on a remote English class with decolonial orientation through the dialogical analysis of memes

Lima, Samuel de Carvalho

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Lima, Samuel de Carvalho
dc.date	2022-03-30
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:54:08Z
dc.date.available	2023-03-28T19:54:08Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15160
dc.identifier	10.29051/el.v8i00.15160
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244315
dc.description	Under the light of the dialogical perspective of language, this paper presents a (self) reflection on a remote English class through the analysis of memes. The experience of promoting the dialog about the pandemic and the democratization of internet access with young people and adults from secondary education in a federal public school is discussed. The analysis of memes demonstrates that their verbal language responds creatively to images of scenes from a Brazilian soap opera and a Hollywood film, denouncing the lack of the democratization of internet access through humor and irony. It is concluded that the reading of memes in English class for young people and adults can both promote reflection on the expressive resources that constitute these texts and demand from students’ responses to the discourses about internet access in Brazil.	en-US
dc.description	A la luz de la perspectiva dialógica del lenguaje, este artículo presenta una (auto) reflexión sobre una clase remota de lengua inglesa a través del análisis de memes. Se discute la experiencia de promover el diálogo sobre la pandemia y la democratización del acceso a internet con jóvenes y adultos de educación secundaria en una escuela pública federal. El análisis de memes demuestra que su lenguaje verbal responde creativamente a imágenes de escenas de una telenovela brasileña y una película de Hollywood, denunciando la falta de democratización del acceso a internet a través del humor e y la ironía. Se concluye que la lectura de memes en clase de inglés para jóvenes y adultos puede promover la reflexión sobre los recursos expresivos que constituyen estos textos y demandar respuestas de los estudiantes a los discursos sobre el acceso a internet en Brasil.	es-ES
dc.description	À luz da perspectiva dialógica da linguagem, este artigo apresenta uma (auto) reflexão sobre uma aula remota de língua inglesa por meio da análise de memes. Discute-se a experiência de promover o diálogo sobre a pandemia e a democratização do acesso à internet com jovens e adultos do ensino médio de uma escola pública federal. A análise de memes demonstra que a sua linguagem verbal responde criativamente a imagens de cenas de uma novela brasileira e de um filme hollywoodiano, denunciando a falta de democratização do acesso à internet por meio do humor e da ironia. Conclui-se que a leitura de memes, na aula de língua inglesa para jovens e adultos, pode promover a reflexão sobre os recursos expressivos que constituem esses textos e demandar dos estudantes respostas aos discursos sobre o acesso à internet no Brasil.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15160/13668
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15160/13669
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15160/13670
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Revista EntreLinguas; (2022) v. 8, Publicação Contínua; e022039	pt-BR
dc.source	2447-3529
dc.source	10.29051/el.v8i00
dc.subject	Remote teaching	en-US
dc.subject	English language	en-US
dc.subject	Memes	en-US
dc.subject	Verb-visuality	en-US
dc.subject	Public school	en-US
dc.subject	English teaching	en-US
dc.subject	Enseñanza remota	es-ES
dc.subject	Inglés	es-ES
dc.subject	Memes	es-ES
dc.subject	Verbo-visualidad	es-ES
dc.subject	Escuela pública	es-ES
dc.subject	Enseñanza de lengua inglesa	es-ES
dc.subject	Ensino remoto	pt-BR
dc.subject	Língua Inglesa	pt-BR
dc.subject	Memes	pt-BR
dc.subject	Verbo-visualidade	pt-BR
dc.subject	Escola pública	pt-BR
dc.subject	Ensino de língua inglesa	pt-BR
dc.title	(Self) reflection on a remote English class with decolonial orientation through the dialogical analysis of memes	en-US
dc.title	(Auto) reflexión sobre una clase de inglés remota con orientación decolonial a través del análisis dialógico de memes	es-ES
dc.title	(Auto) reflexão sobre uma aula remota de língua inglesa de orientação decolonial por meio da análise dialógica de memes	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR
dc.type	Texto	pt-BR