The  genesis of commas in stories invented by newly literate pupils: identification of metalinguistic activities from inscription and spontaneous comments

Calil, Eduardo; Felipeto, Cristina; Amorim, Kall Anne; Boré, Catherine

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Calil, Eduardo
dc.creator	Felipeto, Cristina
dc.creator	Amorim, Kall Anne
dc.creator	Boré, Catherine
dc.date	2022-11-07
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:52:13Z
dc.date.available	2023-03-28T19:52:13Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/15203
dc.identifier	10.1590/1981-5794-e15203
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244305
dc.description	This work analyzes the occurrences of commas and spontaneous verbalizations during the textual production of two 6-year-old French students who write collaboratively. From the studies in Textual Genetics, within a linguistic-enunciative approach, six school manuscripts and their respective writing processes were analyzed. The filmic and multimodal recording of these processes preserved the ecological conditions of the classroom. The dialogue between the students, established during the textual production, was taken as a unit of analysis. The occurrences of commas were identified in the school manuscripts and related to what these students said (commented) about these punctuation marks. The results show that the comma was the most used punctuation mark, but its inscription only occurred in three manuscripts. Almost all occurrences were “remembered” after the story ended, accompanied by comments indicating a “graphic-spatial” understanding for its use. However, its occurrences in the last manuscript produced indicate the beginning of a “linguistic” conception, when the position of the comma competed with the full stop, starting to delimit semantic units. And its inscription is also anticipated by the students, taking place during the linearization process. These two conceptions cohabit the same manuscript, suggesting that the genesis of the comma goes through a “hybrid use” of its functions.	en-US
dc.description	Este estudo analisa as ocorrências de vírgulas e as verbalizações espontâneas durante a produção textual de duas alunas francesas de 6 anos de idade. A partir da Genética Textual, dentro de uma abordagem linguístico-enunciativa, foram analisados seis manuscritos escolares e seus respectivos processos de escritura. O registro fílmico e multimodal desses processos preservou as condições ecológicas da sala de aula. Tomou-se como unidade de análise o diálogo entre as alunas, estabelecido durante a produção textual. As ocorrências de vírgula foram identificadas nos manuscritos escolares e relacionadas ao que essas alunas comentavam sobre essas marcas de pontuação. Os resultados mostram que a vírgula foi a pontuação mais usada, porém sua inscrição só ocorreu em três manuscritos. Quase todas as ocorrências foram “lembradas” após o término da história, acompanhadas por comentários indicando um entendimento “gráfico-espacial” para seu uso. Contudo, suas ocorrências no último manuscrito indicam o início de uma concepção “linguística”, quando a posição da vírgula concorreu com o ponto final, começando a delimitar unidades semânticas. Suas inscrições também passam a ser antecipadas pelas alunas. Essas duas concepções coabitam no mesmo manuscrito, sugerindo que a gênese da vírgula passa por um “uso híbrido” de suas funções.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	UNESP	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/15203/14554
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/15203/14555
dc.relation	10.1590/1981-5794-e15203t
dc.rights	Copyright (c) 2022 ALFA: Revista de Linguística	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	ALFA: Revista de Linguística; v. 66 (2022)	pt-BR
dc.source	1981-5794
dc.subject	text production collaborative	en-US
dc.subject	dialogue	en-US
dc.subject	learning	en-US
dc.subject	punctuation	en-US
dc.subject	authorship	en-US
dc.subject	produção textual	pt-BR
dc.subject	escrita colaborativa	pt-BR
dc.subject	diálogo	pt-BR
dc.subject	aprendizagem	pt-BR
dc.subject	pontuação	pt-BR
dc.subject	conhecimento metalinguístico	pt-BR
dc.title	The genesis of commas in stories invented by newly literate pupils: identification of metalinguistic activities from inscription and spontaneous comments	en-US
dc.title	A gênese de vírgulas em histórias inventadas por alunas recém-alfabetizadas: identificação de atividades metalinguísticas a partir de inscrições gráficas e comentários espontâneos	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion