Intercommunication of colloquial and/or non-standard Portuguese and standard French in a French as a foreign language class

Rombaldi, Claudia Regina Minossi; Mozzillo, Isabella

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Rombaldi, Claudia Regina Minossi
dc.creator	Mozzillo, Isabella
dc.date	2021-11-10
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:52:11Z
dc.date.available	2023-03-28T19:52:11Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/13740
dc.identifier	10.1590/1981-5794-e13740
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244280
dc.description	In this article, aspects of variation in Portuguese are related to those crystallized by French grammar, to establish intercommunications between productions that are similar in colloquial and/or non-standard Portuguese and standard French, based on the hypothesis that intercommunicative activities of explicitness between such particularities in both languages can improve FL proficiency. This hypothesis is based on the work of Miranda de Paulo (2017), Candelier (2016), and Bagno (1999). The methodology comprises expository and dialogical classes, which focus on stimulating students to contrast and interrelate activities that contextualize words or expressions in standard French that are organized in a similar way to variation in Portuguese. The results show that the subjects, besides contrasting the two varieties in the languages in the study, also transposed structures from one variety to the other, adapting them to standard French.	en-US
dc.description	Neste artigo, relacionam-se aspectos em variação no português àqueles cristalizados pela gramática no francês, com o objetivo de se estabelecerem intercomunicações entre produções que se assemelham no português coloquial e/ou não padrão e no francês padrão, partindo-se da hipótese segundo a qual atividades intercomunicativas de explicitação, entre tais particularidades, nas duas línguas, são capazes de gerar melhor proficiência na LE. Essa hipótese consubstancia-se em trabalhos como, por exemplo, os de Miranda de Paulo (2017), Candelier (2016) e Bagno (1999). A metodologia consiste em aulas expositivas e dialogadas, cujo foco incide em estimular os alunos a contrastarem e a inter-relacionarem atividades que contextualizem palavras ou expressões no francês padrão que se organizam de maneira semelhante à variação no português. Os resultados mostram que os sujeitos, além de terem contrastado as duas variedades, nas línguas em contato no estudo, também transpuseram estruturas de uma variedade a outra, adequando-as ao padrão do francês.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	UNESP	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/13740/11741
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/13740/11742
dc.rights	Copyright (c) 2021 ALFA: Revista de Linguística	pt-BR
dc.source	ALFA: Revista de Linguística; v. 65 (2021)	pt-BR
dc.source	1981-5794
dc.subject	didática integrada	pt-BR
dc.subject	português língua materna	pt-BR
dc.subject	francês língua estrangeira	pt-BR
dc.subject	francês padrão	pt-BR
dc.subject	português coloquial e/ou não padrão	pt-BR
dc.subject	integrated didactics	en-US
dc.subject	Portuguese as mother tongue	en-US
dc.subject	French as a foreign language	en-US
dc.subject	standard French	en-US
dc.subject	colloquial and/or non-standard Portuguese	en-US
dc.title	Intercommunication of colloquial and/or non-standard Portuguese and standard French in a French as a foreign language class	en-US
dc.title	Intercomunicação do português coloquial e/ou não padrão e do francês padrão em aula de francês língua estrangeira	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion