Text production in higher education: rediscussing teaching-learning perspectives and procedures

Pinheiro, Petrilson Alan

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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Pinheiro, Petrilson Alan
dc.date	2018-08-08
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:51:53Z
dc.date.available	2023-03-28T19:51:53Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/10470
dc.identifier	10.1590/1981-5794-1807-4
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244168
dc.description	This study aims to present and discuss the results of an interpretive qualitative study of the teaching-learning procedures used in a discipline exclusively focused on reading and production of academic texts under the Programa de Formação Interdisciplinar Superior (Profis) of State University of Campinas (Unicamp), from 2013 to 2016. As its theoretical basis, this study uses Vygotsky’s sociocultural perspective (2000, 2003) and, particularly, his concept of Zone of Proximal Development (ZPD), together with the concepts of Mastery Learning (BLOOM, 1971), recursive feedback (COPE; KALANTZIS, 2016) and Scaffolding (BRUNER; ROSS; WOOD, 1976). The results show that if text production is submitted to a formative evaluation process of prospective and constructive character, with continuous feedback to students, there may be new ways to build knowledge which, developed with the help of more experienced people or through their own peers, can transform their potential development level, the one related to the abilities and achievements to be obtained by the students, into an actual development level, which concerns the achievements they have already accomplished.	en-US
dc.description	O artigo tem como objetivo apresentar e discutir resultados de uma investigação de base qualitativo-interpretativista dos procedimentos de ensino-aprendizagem utilizados em uma disciplina voltada exclusivamente para leitura e produção de textos acadêmicos do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (Profis) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no período de 2013 a 2016. Como aporte teórico, este estudo toma como base a perspectiva sociocultural de Vygotsky (2000, 2003) e, particularmente, seu conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), aliado aos conceitos de Mastery Learning (BLOOM, 1971), feedback recursivo (COPE; KALANTZIS, 2016) e Scaffolding (BRUNER; ROSS; WOOD, 1976). Os resultados mostram que se a produção textual for trabalhada por meio de um processo de avaliação formativa, de caráter prospectivo e construtivo, fornecendo um contínuo feedback para os aprendizes, é possível levá-los a novas formas de conhecimento, em que os andaimes necessários, construídos tanto com a ajuda de pessoas mais experientes, quanto por meio de seus próprios pares, podem, então, transformar seu desenvolvimento potencial, que se relaciona às capacidades e conquistas a serem obtidas pelos discentes, em desenvolvimento real, concernente às àquelas que já foram por eles atingidas.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	UNESP	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/10470/7506
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/10470/7510
dc.rights	Copyright (c) 2018 ALFA: Revista de Linguística	pt-BR
dc.source	ALFA: Revista de Linguística; v. 62 n. 2 (2018)	pt-BR
dc.source	1981-5794
dc.subject	Text production	en-US
dc.subject	Higher education	en-US
dc.subject	ZDP	en-US
dc.subject	Scaffolding	en-US
dc.subject	Mastery learning	en-US
dc.subject	Recursive feedback	en-US
dc.subject	Produção textual	pt-BR
dc.subject	Ensino superior	pt-BR
dc.subject	ZDP	pt-BR
dc.subject	Scaffolding	pt-BR
dc.subject	Mastery learning	pt-BR
dc.subject	Feedback recursivo	pt-BR
dc.title	Text production in higher education: rediscussing teaching-learning perspectives and procedures	en-US
dc.title	Produção textual em contexto de ensino superior: rediscutindo perspectivas e procedimentos de ensino-aprendizagem	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion